應(yīng)對教學(xué)情境智慧學(xué)習(xí)體會-文庫吧資料
2024-09-27 10:29本頁面
【正文】 以指導(dǎo)朗讀貫穿課堂，先由孩子們自由選擇自己喜歡的部分讀，然后問：＂誰能把優(yōu)美動聽的雨聲變成朗讀聲來告訴大家。在教師形象化的語言作用下，學(xué)生們通過對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義思維、記憶和想象而進入特定的情境。 以語言描述為主的情境創(chuàng)設(shè)，可以給學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供廣闊的天地。學(xué)生們在愉悅的情境中，理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了美，從而培養(yǎng) 第 2 頁 共 3 頁 了他們的審美情趣和熱愛大自然的感情。小朋友們都像畫中的女孩一樣開心地笑起來，情感上起了共鳴。孩子們看到了這幅圖，他們完全被吸引了。金黃色的沙灘上有貝殼、小蝦。在教學(xué)《我們?nèi)タ春！芬晃臅r，我精心設(shè)計了圖畫，天空
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