地震中的父與子課文反思-閱讀頁
2024-09-16 15:12本頁面
【正文】 在本節(jié)課的教學(xué)中，我是這樣設(shè)計的： 導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生體會到地震給大家?guī)淼臑?zāi)難，給下文做好鋪墊、我讓學(xué)生觀看洛杉磯發(fā)生 地震時的圖片，一邊出示圖片一邊由我講述地震在瞬間造成的橋梁受損，道路癱瘓，失去親人的悲痛。然后引入入在這樣可怕的地震中演繹了一幕父親救兒子得動人情景，讓我們?nèi)プ哌M(jìn)他們。 ” 我讓學(xué)生思考作者為什么不直接寫挖了 36 小時 ?孩子們在反復(fù)品讀、感悟的基礎(chǔ)上理解父親 為了救兒子，整整挖了 36 小時，突出了挖的時間之長，之艱難。最后，通過出示汶川地震中那一幕幕父親、母親和孩子感人的圖片，進(jìn)一步讓學(xué)生感受愛的力量。我的第一反應(yīng)就是我失敗了，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，雖然理解了，但并沒有真正走人文本，去真正的感受父愛的偉大。我們不但要把它說出來，更重要的是我們要把它 “ 演 ”出來，這種 “ 演 ” 是面部的激情高漲，是語言的抑揚頓挫、是肢體的一起一伏，是跟文本一起哭，是跟文本一起樂。只有這樣的課堂，才是充滿生機(jī)的課堂。學(xué)生失去了展現(xiàn)自己的機(jī)會，教師呢也不能做的從容自如。 地震中的父與子課文反思
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