北京市大興區(qū)第一中學(xué)魏晨晨觀察葉片的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-13 00:34本頁(yè)面
【正文】 呢？要想知道這些問(wèn)題就需要借助顯微鏡來(lái)觀察。 提出問(wèn)題： 我們觀察到的葉肉細(xì)胞形態(tài)和排列方式上有什么不同？ 哪一種葉肉細(xì)胞含有的葉綠體數(shù)量多？葉肉細(xì)胞里含有葉綠體，葉肉細(xì)胞具有什么功能？ 哪一種葉肉細(xì)胞靠近上表皮，哪一種葉肉細(xì)胞靠近下表皮，為什么？ 展示葉片的結(jié)構(gòu)圖，總結(jié)葉肉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 和功能 我們知道了葉肉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，現(xiàn)在 回頭來(lái)看看導(dǎo)入中的問(wèn)題：為什么 葉片正面的綠色比葉片背面綠色更綠 ？ 學(xué)生思考回答 學(xué)生試著總結(jié)葉肉的結(jié)構(gòu)和功能 學(xué)生回答 通過(guò)臨時(shí)切片的制作，提高學(xué)生的基 本實(shí)驗(yàn) 技能。（支持作用） 展示觀察浸泡在紅墨水中的銀邊吊蘭的葉。（運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)的作用） 葉脈主要由機(jī)械組織和輸導(dǎo)組織構(gòu)成，并與葉柄、莖內(nèi)的輸導(dǎo)組織相連通 ，對(duì)葉片起支持作用，能夠輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 制作觀察表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 我們觀察了葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，那么在葉片最外面的表皮細(xì)胞是怎么樣的呢？下面同學(xué)們一起來(lái)制作表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，來(lái)看看表皮。 聯(lián)系到導(dǎo)入的趣味小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們能夠解釋其中的原因嗎？ 學(xué)生觀察思考 學(xué)生思考回答 生物體結(jié)構(gòu)和功能相適宜這一觀點(diǎn)。這些功能都與葉進(jìn)行光合作用相適應(yīng)。 嚴(yán)格控制條件， 關(guān)注宏觀與微觀變化 ， 提升思考深度 本節(jié)課通過(guò) 創(chuàng)設(shè)情境 ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察到的現(xiàn)象來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而開(kāi)始本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。之后，學(xué)生通過(guò)觀察切片從微觀上來(lái)認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)。 課本上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生觀察迎春葉片橫切的永久切片，這樣學(xué)生是可以看到葉片的結(jié)構(gòu)，但我覺(jué)得可以試著讓學(xué)生自己去制作葉片的臨時(shí)切片，學(xué)生自己制作自己觀察，能提高學(xué)生課堂參與的積極性 與主動(dòng)性 ， 能夠?qū)ψ约河^察的現(xiàn)象印象深刻，同時(shí)也可以提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能 。 總之，對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線(xiàn)。并且從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也落實(shí)了課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、提高生物科學(xué)素養(yǎng)等
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