北京市大興區(qū)第一中學(xué)魏晨晨《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，對(duì)于突出創(chuàng)新精神和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力都有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，葉是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的重要器官，如植物的光合作用、蒸騰作用的主要場(chǎng) 所都在葉片，這與葉片的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。 認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生處于 由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過度階段，參與課堂積極性高漲，熱情濃厚，但實(shí)驗(yàn)技能、 觀察、分析、理解能力較弱，不過他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的興趣。 （三） 教學(xué)方式： 觀察法 （四） 教學(xué)手段： 多媒體教學(xué)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) （五） 技術(shù)準(zhǔn)備： 自制多媒體課件 ，顯微演示器 教學(xué)過程 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 創(chuàng)設(shè)情境 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己收集的葉子，發(fā)現(xiàn)葉片正面的綠色比葉片背面綠色更綠，你能試著解釋原因嗎？ 趣味小實(shí)驗(yàn)： 將注射器的針管插入葉柄中，把葉片放入裝有水的燒杯中，向葉片中打氣 ,仔細(xì)觀察葉片表面會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 這些氣泡是從哪出來(lái)？ 這兩個(gè)問題都和葉片有關(guān)系，要想知道其中的奧秘，我們就應(yīng)該先了解葉片的結(jié)構(gòu)。展示不同的葉形，葉片的大小和形態(tài)有所不同，葉片的結(jié)構(gòu)是不是也不同呢？ 學(xué)生活動(dòng) 觀察葉的表面，可以看到縱橫交替的脈絡(luò)，這是葉脈。 學(xué)生操作并回答問題 學(xué)生觀察葉片，從宏觀上對(duì)葉片的結(jié)構(gòu)有一定認(rèn)識(shí)，明確葉片包括表皮、葉肉和葉脈三個(gè)部分 制作、觀察葉片的臨時(shí)切片 構(gòu)成表皮、葉肉、葉脈的細(xì)胞形狀、顏色、排列方式是怎么樣的？各有什么特點(diǎn)呢？要想知道這些問題就需要借助顯微鏡來(lái)觀察。（支持作用） 展示觀察浸泡在紅墨水中的銀邊吊蘭的葉。 制作觀察表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 我們觀察了葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，那么在葉片最外面的表皮細(xì)胞是怎么樣的呢？下面同學(xué)們一起來(lái)制作表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，來(lái)看看表皮。這些功能都與葉進(jìn)行光合作用相適應(yīng)。之后，學(xué)生通過觀察切片從微觀上來(lái)認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)。 總之，對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為
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