【正文】 分采用直觀手段，通過(guò)展示圖片 、組織小組探究實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，幫教學(xué)基本信息 課名 觀察葉片的結(jié)構(gòu) 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 生物 學(xué)段 初中 年級(jí) 七年級(jí) 授課日期 教材 書(shū)名： 義務(wù)教育教科書(shū)《生物學(xué)》 出版社： 北京出版社 出版日期： 2020 年 6 月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 魏晨晨 大興一中 15010305782 實(shí)施者 魏晨晨 大興一中 15010305782 大興區(qū)青年教師“生態(tài)課堂”教學(xué)評(píng)比活動(dòng) 2 助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。通過(guò)觀察葉片的結(jié)構(gòu)，可以加深學(xué)生對(duì)組織器官等知識(shí)的理解。 總結(jié)：葉片包括三個(gè)部分：表皮（上表皮和下表皮）、葉肉和葉脈。 首先讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，從宏觀上來(lái)認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)，知道葉片是有一定結(jié) 構(gòu)層次的，明確葉片結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉、葉脈三個(gè)部分。這樣有利于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解葉片的結(jié)構(gòu)及其功能。我們直接把葉片放在顯微鏡下能觀察到這些細(xì)胞嗎 ?為什么？ 那么我們應(yīng)該對(duì)葉片進(jìn)行怎樣處理？ 你有好的辦法嗎？ 我們需要做葉片的徒手切片，做成臨時(shí)切片來(lái)觀察葉片的結(jié)構(gòu) 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合之前臨時(shí)裝片的制作方法，能不能說(shuō)一說(shuō)臨時(shí)切片怎么制作？ 介紹取材的方法和注意事項(xiàng) 學(xué)生分小組制作葉片的臨時(shí)切片并觀察葉片的結(jié)構(gòu)，區(qū)分葉片的三部分結(jié)構(gòu) 學(xué)生思考回答：用顯微鏡觀察的材料要薄而透明 學(xué)生思考回答 學(xué)生回答：擦片 —滴水 — 取材 — 展平 — 蓋片 學(xué)生明確并熟悉制作方法 學(xué)生小組制作并觀察 一連串問(wèn)題的設(shè)置為了引導(dǎo)學(xué)生明確用顯微鏡觀察的材料的一個(gè)基本條件就是薄而透明，從而進(jìn)一步思考如何處理葉片才能在顯微鏡下觀察到葉片的結(jié)構(gòu) 結(jié)合 舊知識(shí) 思考，得出新 知識(shí)，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解及歸納總結(jié)的能力 大興區(qū)青年教師“生態(tài)課堂”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)