蘇教版語文九上散文家談散文2課時-閱讀頁
2024-12-10 00:39本頁面
【正文】 。討論交流可以圍繞以下幾個問題進行：（ 1）你認為文章從散文的多樣性落筆有什么用意？（ 2）在評論郭沫若的作品時為什么要列舉其他作家的藝術風格，有什么作用？（ 3）怎樣看待評論時對原文的引用？ 2 理解課文中引用的句子的含義與作用 要求：以小組為單位，搶答以下問題，看看哪個小組速度最快、質(zhì)量最好。 （ 2） 看懂引用句子的含義。議定隨意、靈動、揮灑自如，從散文的“隨意性和多樣性”這樣的大處落筆，點出了作者感受到白鷺“被人忘卻的美”，教會我們一種評價方法――新聞記者的方法與視角。 〖提示〗文學鑒賞是人類閱讀文學作品時，對作品的感受、分析、評價，是一種審美活動，也是閱讀能力的最高層次。 散文鑒賞重點是把握其“形”與“神”的關系。 1 分清類別：散文通常分為抒情散文和敘事散文。 2 尋“線”明“眼”：散文的基本特點是“形散而神聚“?！拔难邸敝傅氖瞧灾徽Z顯豁地提示文章內(nèi)容情感和謀篇布局的語句。 3 品味語言：散文的語言特點和作者的不同風格密切相關。 （ 1）這不僅是作為評價《白鷺》的指導思想，而且也是 對散文的一種整 體評價。（ 2）作者信手拈來一些作家為證，一方面有力支撐作者的觀點，同時為概括郭老的風格作一鋪墊；另一方面也可以使讀者在比較中對郭老的風格有更準確的把握和理解。 〖提示〗（ 2）姚鼐的話的含義：以一連串的比喻說明文章一種很高的境界，尤其說明了一種“柔婉”風格的散文的魅力。 引導學生談閱讀收獲。 集體討論意 見 教 后感
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