滬科版物理高一上2-d共點力的平衡教案1-閱讀頁
2024-12-09 22:21本頁面
【正文】 重力 G和拉力 T的作用。 回顧舊知識，有助于學生形成知識體系，對初中知識進行拓展加深。 教師：這兩個力的合力是多少？ 學生活動：合力為零。 教師：小球現(xiàn)在還處于平衡狀態(tài)嗎？ 學生活動：是的。 提示：只要能將這幾個力的大小測出，我們可以將其中兩個力等效成一個力，變成二力平衡 —— 物理學研究方法之一：等效替代法。 DIS實驗探究三個力平衡的條件 教師：如何測量幾個力的大小呢？ 學生活動：可以用彈簧測力計測量，以可以用力傳感器來測量。我們用力傳感器測出兩個拉力的大小，彈簧秤測出重力，然后再怎么辦呢？ 學生活動：可以在紙上畫出力的圖示， 然后分析有什么關系。 學生活動：兩位同學上臺配合完成實驗，并得出 F— t圖，測量出小球重力。 教師：數(shù)據(jù)已經(jīng)測得了，我們知道力是矢量，要知道三個力的關系，還要知道方向，那么我們在畫圖時怎么確定這幾個力的方向呢？ 學生活動：用量角器測量角度。 引導學生大膽猜想并通過實驗驗證猜想是否正確。 適時性、激勵性評價，及時對學生的表現(xiàn)給予贊賞。 教師：（質疑）懸掛著怎么測量？我們可以用一張白紙輕輕放在懸掛的裝置后面，然后用鉛筆把力的方向畫在紙上，然后再在紙上做三個力的圖示，找出 結論。 教師：我們來看看幾個小組的討論結果。 板書： 三力平衡 任意兩個力的合力與第三個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。 教師：想一想，如果物體受到的是 4 個力或 5 個力的作用，物體的平衡條件是否還是合力為零？ 學生活動：（議論）應用類似研究三個力平衡問題的等效替代的方法，可得到多個共點力的平衡條件仍是合力為零。 課前老師請同學們回去查找關于張衡的資料，并制作powerpoint。 學生：課件展示交流。 五、訓練與思考 略 板書規(guī)范具體，加強學生對概念的理解，示范作用，可引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
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