滬科版物理高一上1-g自由落體運(yùn)動(dòng)教案-閱讀頁
2024-12-20 01:09本頁面
【正文】 師主持開題評(píng)審會(huì)對(duì)學(xué)生課題研究方案進(jìn)行評(píng)審。 ? 編寫課前導(dǎo)學(xué)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)考慮時(shí)間的合理性，高中生課后作業(yè)較多，為了讓學(xué)生有寬裕的課前自主時(shí)間，開展研究性學(xué)習(xí)。 ? 教師搜集選題意向表：按照學(xué)生的意向分組，最后宣布分組名單。教師可指導(dǎo)學(xué) 生利用工具書，網(wǎng)絡(luò)、圖書館等輔助手段去解決問題（學(xué)會(huì)搜集信息，與人的終身學(xué)習(xí)休戚相關(guān)）。通過反饋，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)暢所欲言，尊重其權(quán)利。演示報(bào)告應(yīng)簡潔、清晰、有條理、重點(diǎn)突出、論點(diǎn)鮮明。 ? 成立課題評(píng)審團(tuán)：由每個(gè)課題組的一名代表和指導(dǎo)老師組成評(píng)審團(tuán)，一方面對(duì)學(xué)生開題研究方案進(jìn)行評(píng)審，另一方面以投票方式對(duì)各組成果進(jìn)行評(píng)議，根據(jù)成果交流情況評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、特別獎(jiǎng)等各獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)意見。 （二）主要教學(xué)過程 學(xué)生分組交流各自專題的研究結(jié)果 （以下課題供參考） 子課題 1：關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)快慢的爭論 ? 問題：輕重不同的物體下落快慢相同嗎？ ? 實(shí)驗(yàn)： a．紙片和硬幣。 C．錢毛管實(shí)驗(yàn) 。 E．物理學(xué)史：介紹亞里士多德的落體理論和伽利略的巧妙反駁。 ? 教師進(jìn)一步指出： （ 1）自由的含義：不受空氣阻力的作用。 （ 3）實(shí)際意義：在處理實(shí)際問題時(shí)，如果落體運(yùn)動(dòng)的物體所受的空氣阻力與所受的重力相比很小可以忽略，則可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。 子課題 2：自由 落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的研究 ? 初步觀察落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：得出其是初速為 0的加速運(yùn)動(dòng)。 ? 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 ? 物理學(xué)史：介紹伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的研究過程（提出假設(shè)－數(shù)學(xué)推理－斜面實(shí)驗(yàn)）。 子課題 3：測量自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度 （ 1）重力加速度的定義：教師可指出當(dāng)我們學(xué)完牛頓第二定律后，再回過頭來推導(dǎo)為什么自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度是 g。 （ 3）大?。涸O(shè)計(jì)方案測量 自由落體運(yùn)動(dòng)物體重力加速度的數(shù)值：例如稱重法，滴水法，DIS實(shí)驗(yàn)（光電門，位移傳感器，力傳感器）等。 （其他子課題） 略 師生評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生開題研究方案進(jìn)行評(píng)審，并以投票方式對(duì)各組成果進(jìn)行評(píng)議，根據(jù)成果交流情況評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、特別獎(jiǎng)等各獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)意見。 自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其運(yùn)用 （ 1）學(xué)生小結(jié)自由落體的規(guī)律，得出計(jì)算公式。 ? 模擬實(shí)驗(yàn)：夾書簽 。 ? 教師拿出一根神秘的尺子檢測學(xué)生，直接得出反應(yīng)時(shí)間，讓學(xué)生猜一猜這把尺子的奧秘。 （ 3）實(shí)例 2分析：滴水法測重力加速度。 課后研究 制作反應(yīng)尺，測量反應(yīng)時(shí)間：測量不同人群的反應(yīng)時(shí)間（性別，年齡，職業(yè) 等），研究采集到的數(shù)據(jù)，總結(jié)反應(yīng)時(shí)間根哪些因素有關(guān)？
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