小學(xué)語文教師個(gè)人工作心得體會-閱讀頁
2024-08-28 21:41本頁面
【正文】 示，角色朗讀 課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，指出朗讀中的錯(cuò)誤和不足，必要時(shí)可以尋求老師給予指導(dǎo)。 (五 )布置作業(yè)，積累延伸 最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實(shí)踐能力 小學(xué)語文教師個(gè)人工作心得體會篇 3 在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡單 與否，決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。無不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了 “ 閱讀難，難閱讀 ” 的局面。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “ 要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。古人云： “ 書讀百遍，其義自見。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生 “ 眼到心到 ” 的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知識積累，情感體驗(yàn)不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說 ，多交流自己的個(gè)人感悟。 ，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會了解答題。 “ 興趣是最好的老師。學(xué)生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。可現(xiàn)實(shí)上，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書 是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。在語文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。第二，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如 :開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的意識。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力 . 2024 年小學(xué)語文教師個(gè)人工作心得體 會
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