古詩兩首教學設計池上小兒垂釣1-閱讀頁
2024-08-15 00:17本頁面
【正文】 、情緒、智慧投入學習的過程之中，才能獲得最好的學習效果。】 二、品悟詩眼，聊意、聊趣。追問中點撥重點詞的理解： 《池上》：解、一道 《小兒垂釣》：蓬頭、側坐、莓苔、映身、借問、遙、應 2．深入品悟：猜一猜兩個小孩兒各有什么心思。聊偷字。拓展《荷花》片段：荷花已經開了不少了及蓮葉何田田詩。 《小兒垂釣》 ◇聊遙招手，引導學生發(fā)散思維。 【在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。我以為，這正是激發(fā)學生學習興趣、促使他們萌生探究欲望、進而實現(xiàn)自主學習的良好契機?！? 三、得益課外，聊聊童趣詩。 （ 1）幼女詞（ 2）所見（ 3）宿新市徐公店 2．出示自選作業(yè)。詩歌的廣 5 闊意境給學生留下自由開掘的空間，而最后多元化的作業(yè)樣式則在于激活學生各富色彩的智
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