古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)池上小兒垂釣1-文庫吧在線文庫
【正文】 象詩中描寫的情境。 2．合出高效 語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在整合上做文章。三個步驟中簡練問題，追求簡約而不簡單的教學(xué)效果。 【教學(xué)要求】 1．知識目標(biāo)：學(xué)會詩中的生字：撐、艇、浮、萍、稚、側(cè)。 3 2．朗讀古 詩，強(qiáng)調(diào)： ◇《池上》撐、艇、萍，后鼻韻母讀清楚。追問中點(diǎn)撥重點(diǎn)詞的理解： 《池上》：解、一道 《小兒垂釣》：蓬頭、側(cè)坐、莓苔、映身、借問、遙、應(yīng) 2．深入品悟：猜一猜兩個小孩兒各有什么心思。 【在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。詩歌的廣 5 闊意境給學(xué)生留下自由開掘的空間，而最后多元化的作業(yè)樣式則在于激活學(xué)生各富色彩的智慧。】 三、得益課外，聊聊童趣詩。拓展《荷花》片段：荷花已經(jīng)開了不少了及蓮葉何田田詩。 【整合學(xué)習(xí)
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