古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)池上小兒垂釣1(完整版)
【正文】 理論認(rèn)為：學(xué)生唯有將他們所有的感覺、情緒、智慧投入學(xué)習(xí)的過程之中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。 【教學(xué)難點(diǎn)】感受古詩語言的精練之美。分步解讀，則是在整合之間 2 的跨度上，深入感悟意象與情趣。 1 《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)（《池上》《小兒垂釣》） 1 【教學(xué)內(nèi)容】 國標(biāo)版小學(xué)語文第八冊(cè)古詩兩首：《池上》、《小兒垂釣》。用總 分 總的教學(xué)模式引出同類童年趣事詩的課外拓展。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體 PPT演示文稿。我讓學(xué)生采用發(fā)現(xiàn)古詩的相同與不同，學(xué)生興趣盎然，思維活躍起來，變被動(dòng)的聽講為主動(dòng)的參與。）品讀：小娃撐小艇，偷采白蓮回。 1．引導(dǎo)學(xué)生積累童年趣事詩。 【為使教學(xué)呈現(xiàn)螺旋上升的態(tài)勢(shì)，設(shè)計(jì)中抓住古詩主題教學(xué)的輻射點(diǎn)，通過熏陶與體驗(yàn)，理解與感悟，使得學(xué)生的語文素養(yǎng)在主題學(xué)習(xí)中獲得質(zhì)的提升，從而夯實(shí)學(xué)生語言文化的根基。
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