變色龍教案共2課時(shí)-閱讀頁
2024-08-14 21:52本頁面
【正文】 閱讀與寫作都有很大的幫助。比如課文寫了發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍，在介紹三個(gè)內(nèi)容的過程中，有獨(dú)立的一小節(jié)，它是個(gè)過渡段，起到了承上啟下的作用。對(duì)變色龍外形的介紹，作者按照一定的順序的，即從頭到尾，而且在介紹外形時(shí)，是抓住特點(diǎn)來寫。 教學(xué)反思 : 在教學(xué)本篇課文時(shí) ,主要時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實(shí)，課文寫得生動(dòng)形象，設(shè)計(jì)上應(yīng)注重通過多種形式的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，引起他們對(duì)自然的興趣，從而讓學(xué)生能初步感悟到此類文學(xué)作品的意義。 在學(xué)生做繪聲繪色這個(gè)造句時(shí) ,有學(xué)生沒有理解這個(gè)詞語的意思 ,所以寫成繪聲繪色的畫畫 . 本課的分段要求已經(jīng)比較明確 ,所以在課堂上我著力讓學(xué)生自己練習(xí)分段 ,并逐步讓學(xué) 生學(xué)會(huì)分層次 ,以及寫出層意 . 11 教學(xué)反思：（教學(xué)時(shí)間： 9月 2425兩課時(shí)） 變色龍是比較少見的一種動(dòng)物，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握變色龍的外形特點(diǎn)，教學(xué)過程中當(dāng)揭課題后，讓學(xué)生觀察課文題目右面的插圖，和用課前搜集的變色龍的圖片說說變色龍的樣子。 本文最大的特點(diǎn)是作者按順序觀察、表達(dá)的。如在教學(xué)片段中，讓學(xué)生找出課文 中試驗(yàn)了四次，所用的表示時(shí)間先后順序的詞語，另一個(gè)特點(diǎn)就是色。學(xué)生邊朗讀課文邊找出它們，并在下面標(biāo)上小圈圈，再讀這幾個(gè)表示顏色的詞語，相信學(xué)生不但對(duì)這些顏色印象清晰，而且在不知不覺中體會(huì)到了顏色的漸變過程。因?yàn)?，那里有一幅變色龍的彩色打印圖，是同班同學(xué)朱錦瑜提供來的。不說那幅圖的選擇是如何的清晰，文字的描繪是 如何的具體，而說整個(gè)版面的設(shè)計(jì)就是主題突出，毫無枝節(jié)。本學(xué)期一開學(xué)，坐在新的教室里，望著上一屆學(xué)生留下的一些搜集資料的作品，讓學(xué)生展開討論，說說這些作品的設(shè)計(jì)如何學(xué)生們有了感性的信息之后，紛紛發(fā)表了自己的看法。真是孺子可教也。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）變色龍（教案共 2課時(shí)） 一．教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語 （ 2）變色這種生理變化，是在植物性神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，通過皮膚里的色素細(xì)胞的擴(kuò)展或收縮來完成的 （ 3） 激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，去閱讀有關(guān)大自然的奧秘的課外書籍，并能和同學(xué)交流自己的收獲 （ 4）在介紹這三部分的時(shí)候，作者的過渡巧妙而清晰，例如 （ 5）對(duì)變色龍外形的介紹，作者按照一定的順序的，即從頭到尾，而且在介紹外形時(shí)，是抓住特點(diǎn)來寫
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