【正文】 呢？當學生回答用剪切時：方法2：用剪切、粘貼法將“逆戰(zhàn)”文件放入相應文件夾。（學生上臺演示，再學生操作）誰來說說這兩種方法的區(qū)別？（學生回答）復制粘貼法，原來的地方，被復制的文件還是有的；假如學了剪切：剪切粘貼法，原來的地方，被剪切的文件沒了。（學生看書解決）假如前面學了拖曳：用拖曳的方法當然可以，也可以用書本用剪切的方法，將“清晨”文件放入相應文件夾（教師演示，學生操作）?，F(xiàn)在同學們合理運用剛才所學的方法，將所有音樂放入到相應的文件夾中。五、小結今天我們這節(jié)課，通過建立分類文件夾和整理音樂文件對音樂庫進行了整理，使音樂文件整齊有序，希望同學們今后養(yǎng)成合理高效管理文件的習慣。（教師演示下）點評：這位同學建了幾個文件夾，這樣的分類就豐富了。老師有個問題要問你們：今天這節(jié)課，你們快樂嗎？ 老師最后衷心希望你們在今后的學習生活中，能夠快樂！七、板書設計整理音樂庫新建按鈕建立分類文件夾整齊有序右鍵菜單復制224。粘貼高效管理拖曳第四篇：第7課計算機教案人教版四年級下冊第7課《給圖畫添加文字》的教學設計甘河鐵路小學尉秋霞[教學內容分析] 《給圖畫添加文字》一課是在小學生學會了畫圖工具：畫線工具，方形和圓形，多邊形，涂色工具等的基礎上，為進一步美化圖形，而學習的另一種畫圖工具。單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。通過教學，讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學習文字編輯打下基礎。二、過程與方法：培養(yǎng)學生的實踐能力和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷豐富學生求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進一步激發(fā)學生的學習熱情。[教學重點]：“文字”工具的使用方法[教學難點]：“文字工具欄”的使用和漢字的輸入法的應用及文字的美化。充分考慮學生的年齡特點，發(fā)揮學生主體作用，教師適當加以輔導及時鼓勵，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。[教學過程]一、復習導入，激發(fā)興趣。（板書課題）給圖畫添加文字二、新授，講練結合。學生單擊“文字”工具，試練習。通過練習，學生會發(fā)現(xiàn)加上的都是字母。并請他講講自己是如何做的。①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。教師提出注意點：（請學生讀如下一段話：在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會出現(xiàn)兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。所以通常情況下按透明方式處理。③選擇前景色為紅色。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“”鍵進行翻頁。教師：此時，文字便不能再做任何修改了。(三)用同樣的方法在圖畫上添加“xx畫”三個字。教師指導三、學生互評讓學生瀏覽各自的作品，充分發(fā)表意見，指出優(yōu)缺點和提出建議。四、小結今天我們一起學習了如何在圖畫當中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。教學方法：講授法、演示法二、學情分析：本節(jié)課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據(jù)他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、李元元）、B（謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維））三個層次。三、教學目標： A層：認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。正確書寫雞鴨鵝鴿，熟讀兒歌。B層：認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。正確書寫雞鴨鵝鴿。C層：認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。四、教學重難點：認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。五、教學過程第一課時一、復習導入。出示雞的圖片，請學生說一說名稱。師示范書寫，并說結構。出示鴨的圖片，請學生說一說名稱。1師示范書寫，并說結構。1出示鵝的圖片，請學生說一說名稱。1師示范書寫，并說結構。1出示鴿的圖片，請學生說一說名稱。2師示范書寫，并說結構。三、總結板書雞鴨鵝鴿，讓學生找出這些字相同的地方“鳥”。通過對部首的認識讓學生知道雞鴨鵝鴿都是鳥類。四、游戲鞏固發(fā)給學生生活中各種生物的圖片。第二課時一、復習導入出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？二、新授播放小雞叫的錄音，請學生說說這是什么的叫聲？讓學生學小雞叫。播放小鴨叫的錄音，請學生說說這是什么的叫聲？讓學生學小鴨叫?？偨Y：小雞小鴨不會飛。1請學生說說鴿子會飛嗎？1告訴學生鴿子會飛。三、教授兒歌師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。第三課時一、復習導入出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？二、新授出示偏旁部首“鳥”出示雞的圖片，請學生說一說名稱。師示范書寫，并說筆順。出示鴨的圖片，請學生說一說名稱。師示范書寫，并說筆順。1出示鵝的圖片，請學生說一說名稱。1師示范書寫，并說筆順。1出示鴿的圖片，請學生說一說名稱。師示范書寫，并說筆順。三、找朋友發(fā)給學生一些生字卡片和圖畫卡片，帶領學生玩找朋友的游戲。四、課后作業(yè)抄寫雞鴨鵝鴿各5行，熟讀