【正文】 笑赫留金沒有看出警官的本質(zhì)。過渡：大家的發(fā)言意思都對,但還要往深處去思考。一般來說狗咬人是要賠償?shù)? 總結(jié)：在當(dāng)時沙皇俄國統(tǒng)治的社會里,窮人還不如闊人家的狗,也就是說窮人不如富家犬（板書:窮人不如富家犬）。我們可以這樣想,將軍當(dāng)了將軍,將軍的哥哥也就值錢了。這就叫做一人得勢,雞犬升天。結(jié)合寫作的社會背景，探究小說主旨。四、拓展練習(xí)這篇課文結(jié)尾寫道:“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫便裹緊大衣離開廣場走了。現(xiàn)在,就請同學(xué)們發(fā)揮想像力,把后來的事情說出來,以《廣場事件之后》為題,做口頭作文。第二,人物的思想品質(zhì)、道德作風(fēng),必須和原文一致。第四,在符合上述三點(diǎn)要求的條件下,充分發(fā)揮想像力,添出生動有趣的故事情節(jié)來。他本以為將軍的哥哥知道是他送回了小狗,會派人來找他,給他獎賞,甚至?xí)贂x級。然而,他并不甘心,又披著那件軍大衣,到廣場上去打聽消息了。當(dāng)他瞪大眼睛仔細(xì)看那小狗時,不禁呆住了,這不就是將軍哥哥家里的那只可愛的小獵狗嗎？他來不及細(xì)想,只覺得保護(hù)這只小狗,不讓它到處亂跑,不讓它受到傷害,就是自己的職責(zé)。只聽見“哎喲”一聲,奧楚蔑洛夫急忙撒開了雙手,只看見鮮血順著他的手指一滴滴地滴在了地上。奧楚蔑洛夫忍著疼痛,心想:我雖然被咬了,但這終究是將軍哥哥的狗,我還是要把它抱去送給將軍的哥哥。好不容易到了將軍家,他整了整軍大衣,戴正了帽子,恭恭敬敬地敲了幾下門。奧楚蔑洛夫?qū)λf明了來意。前幾天已經(jīng)被將軍的哥哥用棍子趕了出去！你怎么又給抱回來了,真是多事！”說畢,便猛地關(guān)上了大門。第二課時一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課二、研讀探究，理解小說主題作者為什么用“變色龍”做題目？本文以《變色龍》為題，就是借這種小動物善于變換膚色，以適應(yīng)周圍環(huán)境的特點(diǎn)來諷喻奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、趨炎附勢的本質(zhì)，形象而生動，有畫龍點(diǎn)睛的作用?，F(xiàn)實(shí)生活中類似這樣的名詞還有很多，舉幾個例子并加以說明。“四下里一片沉靜。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。小說中有兩次寫到圍觀群眾的場景：“木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。結(jié)尾處對圍觀群眾的描寫。找出小說中三次提到“法律”的句子，結(jié)合上下文及寫作背景，分析這樣寫有何作用？ 整個俄羅斯經(jīng)濟(jì)蕭條、民眾麻木——沙皇專制警察打著遵守法令的幌子，干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。作者為什么反復(fù)寫到警官奧楚蔑洛夫的軍大衣和赫留金的手指頭？請從課文中找出這些句子，并聯(lián)系上下文想想這樣寫的作用。小說中，他披著軍大衣登場，裹緊軍大衣謝幕，反復(fù)4次穿、脫的細(xì)節(jié)描寫，淋漓盡致地勾畫出他變色過程中的丑態(tài)和表現(xiàn)他內(nèi)心的驚慌和強(qiáng)做鎮(zhèn)定的窘態(tài)的卑劣心理。當(dāng)有人說狗是將軍家的時，手指頭又成了他冒犯名種狗的罪證。自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會現(xiàn)象? 變色原因：不敢得罪權(quán)貴，包括權(quán)貴家的一條狗?！巧郴式y(tǒng)治下俄國社會的必然產(chǎn)物。小官僚奧楚蔑洛夫不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存空間。指向孕育這種奴性人格的土壤。小說通過對見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇忠實(shí)走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實(shí)質(zhì)?！蹲兩垺分械娜宋镎Z言是高度個性化的，“變色龍”奧楚蔑洛夫是個沙皇警犬，因此他的語言具有驕橫和諂上欺下的特點(diǎn)。赫留金的語言也是個性化的，他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”，他的語言完全符合他的性格，他向巡官申訴的那一段著名的話，是相當(dāng)出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虛榮夸張、逢迎官長和想趁機(jī)撈一把的特點(diǎn)，這一段申訴和下面一段辯詞（罵“獨(dú)眼鬼”那一段），把這個小市民的性格活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生和教師課前共同收集有關(guān)變色龍的資料。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上； 兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊； 兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面； 一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。你有這樣的本領(lǐng)嗎？知道誰有這樣的本領(lǐng)？變色龍。作者又是怎樣來看的呢？（端詳）什么叫“端詳”？給它找一個近義詞。a、外形(1)出示一張變色龍的圖片，指名一個學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片(2)你對它的什么部位感興趣?請學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會。這是從整體著眼，然后分別介紹了各個部位。②變色龍的這寫部分各有什么特點(diǎn)？請?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。(3)是啊!看著這變色龍,真可以用一個字概括,板書“怪”(4)作者觀察的真仔細(xì)，讓我們想起了哪些關(guān)于觀察的名言？（“觀察，觀察，再觀察。書上用它來說什么快？變色龍的舌頭快，來不及——眨眼睛，只聽得——“刷”的一聲，食物到哪兒了？——（肚子里）。是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲盡收囊中嗎？（因?yàn)樽兩埖纳囝^上有粘液，所以能粘住食物）（長、準(zhǔn)、快）這又說明了那個字“怪”◆、還靠什么？也應(yīng)該說——（靠它與眾不同的眼睛），它的眼睛究竟有哪些特異功能？(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,兩眼同時注視前方就會產(chǎn)生立體感)。這種帶著表情的、流暢而生動的介紹，就是課文中所說的——“繪聲繪色”。①朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？書上是用什么詞連接起來的？（板書：先接著再）師：如果做更四次實(shí)驗(yàn)，你會用什么詞來連接呢？五次呢？（先接著然后再最后）小結(jié)：用上這些連接的詞，我們讀起來就很有條理性。讓學(xué)生嘗試著說說看,教師出示相應(yīng)的視頻⑤如果你是掌握了變色技術(shù)的科學(xué)家，你會將這一技術(shù)應(yīng)用在哪些方面？(迷彩服，還有科學(xué)家通過對變色龍變色的研究，研制出來可以隨著人心情變化的涂料、織物等，來滿足人們的生活。⑦看到這一幕,你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱贊它?朗讀句子:“變色龍,果然名副其實(shí).”“名副其實(shí)”這個詞是什么意思？（名：變色龍，副：符合，實(shí)：會變色）⑧學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。——巴浦洛夫”三、引入課文第一部分：發(fā)現(xiàn)變色龍，想要發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?你從哪里知道的?請同學(xué)們打開書本,讀讀課文18自然段,邊讀邊想:(不容易)*大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑.*小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,? ，出示:“小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”!變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文18節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,!,集體朗讀(男生讀中非工人,),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它? ,教師給予評價? ?(數(shù)量少)你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流同學(xué)們，大自然是綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的寶藏、廣博的知識、無窮的奧秘。你看，(課件展示)枯葉蝶能亂真、蚯蚓避虎能再生??很多動物界的奇異現(xiàn)象等著我們?nèi)?