人教版二上統(tǒng)一長度單位教學(xué)實(shí)錄-閱讀頁
2024-12-09 03:07本頁面
【正文】 拃，怎么做成了兩拃。 二、 動(dòng)手操作，探究新知 談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課，在課堂上我們都經(jīng)常用到些什么？ 教師 根據(jù)學(xué)生的回答在課件中出示：課本、鉛筆、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用品。 用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)，量同一長度。（出示數(shù)學(xué)課本） 師：你們認(rèn)為該怎樣量呢？（學(xué)生說說自己的方法） 引導(dǎo)學(xué)生用自己的身邊的物品來量。同時(shí)把學(xué)生的回答板書寫在黑板上，出現(xiàn)了數(shù)學(xué)課本的寬，量出來的結(jié)果“不一樣”的情況） 師：同學(xué)們請(qǐng)觀察這里（教師指著板書），大家發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：?? 師：哦，是?。∥覀儼l(fā)現(xiàn)，同樣是數(shù)學(xué)課本的寬，但是，為什么量出來的結(jié)果不一樣呢？ （ 2）小組討論匯報(bào)。 小結(jié)：測(cè)量工具不同，長度標(biāo)準(zhǔn)就不同，統(tǒng)一物品的長度 數(shù)據(jù)表示方法就不同。 （ 3）再次測(cè)量課本的寬。那么，現(xiàn)在，我們一起再用小正方體來量一量吧。 師：同學(xué)們做得非常好，大家想不想再量量其它物體??？我們一起來量量數(shù)學(xué)書的長，鉛筆盒的高吧。所以，在測(cè)量物品的長度時(shí)，首先要有相同的標(biāo)準(zhǔn)，也就是必須統(tǒng)一長度單 位。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用相同的物品作標(biāo)準(zhǔn)，量不同的長度。用相同的物品去量，更容易比較出物體的長短。 師：同學(xué)們想不想知道自己的手掌有多寬呢？同學(xué)們先估測(cè)一下，然后再認(rèn)真測(cè)量，看看自己的估測(cè)對(duì)不對(duì)？ 師：好棒哦！跟你的小伙伴交流一下，說 說自己是怎樣測(cè)量的。 三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。 做一做第 2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。 做一做第 3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。 聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)體驗(yàn)。下面同學(xué)們以小組活動(dòng)的形式，在教室里面，找找自己喜歡的物體，先估測(cè)一下它大概多長，多寬或多高，然后再測(cè)量一下， 好嗎？ 師：小組匯報(bào)你們是怎樣測(cè)量的。 四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？對(duì)你有什么幫助??？今天學(xué)到的知識(shí)，你覺得它有什么用啊？ 生：?? 師：這節(jié)課，通過測(cè)量物品長度的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位長度的重要性。老師為你們感到自豪。表揚(yáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1