人教版語文七上秋天word課堂教學(xué)實錄及反思-閱讀頁
2024-12-08 20:58本頁面
【正文】 里”中的“夢寐”是什么意思？作者用它要表達或者預(yù)示什么呢？ （生小聲交 流意見，教師巡視提醒） 生：牧羊女沉醉在秋天里，她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。 生：秋天是一個讓一切生命都喜愛的季節(jié)，所以對牧羊女來說也是盼望已久的。 師：老師提醒一點，句子應(yīng)該聯(lián)系上下文理解，你們看看在這句之前作者還寫了什么呢？牧羊女的“夢寐”是不是還有其它的內(nèi)容呢？ 生：少女還在 想念吹笛子的人，懷念夏天美好的笛聲。 （學(xué)生開始寫） 師：因為時間關(guān)系，我們先請寫完的同學(xué)念一下自己的文字，其他同學(xué)抓緊時間完成。今年的收成 特別好，連漁夫也不再擔(dān)心打不到魚了，那小船上披著白霜悠閑的飄在湖上，還不時收上來一網(wǎng)的快樂。秋天是農(nóng)民盼望已久的季節(jié)，不愧是一日三秋，過了那么長的時間才盼到秋天。 師：你把自己想象成了一個農(nóng)夫，嗯，不錯！ 生 3：夕陽落日的余輝灑向大地，也緩緩照在鄉(xiāng)間的小路上，一個身體粗壯結(jié)實，赤裸著上半身的農(nóng)家漢子，背著自己一天的勞動成果，走在小道上。我還知道有個同學(xué)寫完了，我們叫她念念她寫的片段。露珠從葉間悄然滑落，掉在泥土里，安靜地嗅著泥土的清香。鐮刀的劃草聲回蕩在幽谷??夕陽西下，余輝伴著收獲的農(nóng)夫慢慢地走在鄉(xiāng)間小路上。沒寫完的同學(xué)課后完成交給我。大家對比一下這首詩和我們今天學(xué)的《秋天》在表現(xiàn)形式上有什么相通之處，都是表現(xiàn)一個比較抽象的主題，作者是怎樣把它們寫得雋永生動的。 （出示幻燈片，《鄉(xiāng)愁》全詩，背景音樂，下課） 《秋天》教學(xué)反思 一年四季中，我最喜歡的是秋季，所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人 的景色和豐收的景象，語言優(yōu)美生動，易于朗讀和背誦。 在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語文大課堂，變單純文本的語文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天 的熱愛和贊美之情了。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。充分讓學(xué)生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷?！钡木涫矫枥L自己眼中的秋天。這種導(dǎo)入能讓學(xué)生進入到詩歌的意境中。 通過這個環(huán)節(jié)，基本上掌握了學(xué)生對這首詩的整體掌握情況?！钡木涫教鎿Q詩人筆下的秋天。 給詩中的三幅秋景圖擬一個小標(biāo)題。） 這個環(huán)節(jié)，學(xué)生比賽著誰的標(biāo)題簡潔，又有詩的韻味，積極性很高。 這個環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生自主品味，體會詩句的精妙之處。 這個環(huán)節(jié)，學(xué)生把握住了詩的主題。 第四版塊：再創(chuàng) 用散文的語言改寫三幅秋景圖。但苦于學(xué)生的語言功底，沒有多少亮點
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