20xx語文s版語文一年級下冊識字2合在一起成新字2-閱讀頁
2024-12-08 20:10本頁面
【正文】 己已經(jīng)認識的字，并說說是怎樣認識的，如： 讀拼音、問他人、聯(lián) 系上下文猜讀等，引導學生掌握更多的自主識字的方法。利用本課生字的特點，在理解字義的基礎(chǔ)上來識記生字。 傳說漢字是一個名叫倉頡的人造出來的。怎么辦呢？有一天，他走出家門發(fā)現(xiàn)，外面特別明亮，他就想：太陽和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫 “ 明 ” 吧。今天我們就來學習這樣的字。） 2．創(chuàng)編故事，趣味識字。 3．創(chuàng)編《識字歌》，豐富識字積累。 （三）《添 “ 口 ” 歌》 教學本課應(yīng)圍繞識字這個重點，把識字和學文緊密結(jié)合，通過熟讀背誦兒歌，提高識字效率。 可先引導學生自 由讀，把兒歌讀通順、讀正確，再引導學生逐句朗讀，通過自由讀、齊讀、輪讀、問答讀等多種方式讀好兒歌，在讀中鞏固識字。 學生在朗讀兒歌的同時，演示獨體字添 “ 口 ” 組成新字的過程，激發(fā)學生學習生字的興趣。四、交流展示 在本單元教學結(jié)束之后，可開展 “ 識字大擂臺 ” 的交流展示活動，把學生收集的商標、圖文并茂的兒歌、剪報等在全班同學中進行匯報，比一比，看誰在課外識字多。
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