20xx春部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第21課莊子二則ppt課件1-閱讀頁(yè)
2024-12-08 19:38本頁(yè)面
【正文】 深居簡(jiǎn)出，一位則不甘寂寞。在 《 莊子 》 這本書(shū)里，多次提到惠子與莊子辯論，而且每一次，惠子都站在莊子的對(duì)立面?！? 名師導(dǎo)學(xué) （用原文語(yǔ)句填空） 本文講述兩位辯論高手，同游于濠水的一座橋梁之上，俯瞰鰷魚(yú)自由自在地游來(lái)游去，因而引起聯(lián)想，展開(kāi)了一場(chǎng)人能否知魚(yú)之樂(lè)的辯論。 （ 1）鰷魚(yú)出游 從容 （ ） （ 2）請(qǐng) 循 其本（ ) （ 3）我 非 子 ( ) （ 4）子 固 非魚(yú)也 ( ) （ 5） 固 不知子矣 ( ) （ 6） 安 知我不知魚(yú)之樂(lè) ( ) 悠閑自得。不是。固然。 名師導(dǎo)練 （ 7） 全 矣（ ） （ 8） 是 魚(yú)之樂(lè)也（ ） 完全，肯定（是這樣）。 ____________________________________________________________________________________________ ，安知魚(yú)之樂(lè)？______________________________________________ ，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè) ,全矣！ ____________________________________________________________________________________________ 鰷魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚(yú)兒的快樂(lè)呀。 ：“請(qǐng)循其本?！? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 莊子說(shuō)：“請(qǐng)追溯（我們）話題本原。” 名師導(dǎo)練 名師導(dǎo)練 三、內(nèi)容理解 。 （ 2）惠子用“ __________， _____________”這一反問(wèn)句表達(dá)了對(duì)莊子認(rèn)知態(tài)度的否定和質(zhì)疑。 莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè)，表現(xiàn)了他怎樣的心境 ? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 莊子認(rèn)為魚(yú)很快樂(lè)，表現(xiàn)了他愉悅的心境，這其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。 （ 1）下列對(duì)文章的內(nèi)容理解與分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ） ，惠子力辯，拘泥于事物的真實(shí)性；莊子巧辯，超然于事物之外。 ，所以當(dāng)莊子說(shuō)出自己的看法時(shí)，他立即給予了反駁。 C 名師導(dǎo)練 （ 2）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 文章以“出游從容”體現(xiàn)魚(yú)之樂(lè)，其用意都是借魚(yú)之樂(lè)來(lái)抒發(fā)莊子愉悅的心情。 C. 文中的莊子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)都帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上來(lái)，從而產(chǎn)生移情同感的作用。 B課外延伸 釣餌同而得失異 予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚(yú)至 多且易取，乙 竟 日亡所獲也。 子意 ① 乎魚(yú)目乎魚(yú)神變則魚(yú)逝矣奚 ② 其獲？ ”乙如其教，連取數(shù)魚(yú)。 雜言》） 【注釋】①意：意愿，愿望。 課外延伸 ，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） 至 多且易取 /余人各復(fù)延 至 其家 竟 日亡所獲也 /竟 不可得 知有我而不知有魚(yú) /但微頷之 道 也 /伐竹取 道 ,下見(jiàn)小潭 C課外延伸 “ /”給文中畫(huà)線的句子斷句。 ，主要得益于他冷靜沉著，不浮躁，不急于求成的人生態(tài)度。 ，專注于目標(biāo)者往往容易獲得
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