20xx春部編人教版語文八年級下冊第22課禮記二則ppt課件2-閱讀頁
2024-12-08 19:29本頁面
【正文】 嘉肴，弗食，不知 /其旨也；雖有 /至道，弗學(xué)，不知 /其善也。知不足，然后 /能自反也；知困，然后 /能自強(qiáng)也。 《 兌命 》 曰：“學(xué) /學(xué)半。 ? 知不足，然后能自 反 也； 故曰：教學(xué)相 長 也 ? 知困，然后能 自強(qiáng) 也 其 此乊謂也 字詞句歸納 ? 一、通假字 ? 《 兌 命》曰 ? 二、古今異義 ? 雖 有至道 ? 不能知其 旨 也 ? 教然后知 困 ? 教學(xué)相 長 也 ? 三、詞類活用 ? 不知其 旨 也 ? 不知其 善 也 兌通“說”，指的是殷商時的賢相傅說。 今義：雖然。 今義：意義。 今義：困難。 今義：增長。 形容詞作名詞，好處。人學(xué)習(xí)之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。 本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明。 課堂小結(jié) ? 文章運(yùn)用 類比的手法 引出要闡述的觀點，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“ 教學(xué)相長 ”，告訴了我們 實踐出真知 的道理。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先。其此之謂乎！ （ 注：君：名詞作動詞，統(tǒng)治。 典：主。 ? 完成課
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