豐田的精益生產(chǎn)(ppt75頁)-閱讀頁
2025-03-22 22:33本頁面
【正文】 潔 Seiketu 從整理到整頓、清掃的實施 ?固定化的難易度上升 因此 「徹底進(jìn)行 ４Ｓ的職場 、管理水平非常高 」。 整頓 ??? 整齊地擺放到能夠使人 一目了然的指定的地方 。 清潔 ??? 維持整理 ?整頓 ?清掃 （３Ｓ）的 狀態(tài) 。 ???把現(xiàn)在作業(yè)所需的物品放在近處 ② 雙手同時使用 。 ???減少不必要的動作 ④ 輕松作業(yè) 。 流水線生產(chǎn) 1908年美國的亨利福特社長開始使用流水線生產(chǎn)汽車 。 （名言 ） ８５０ ８０～９０ 年代的日本社會現(xiàn)象 70年代 80年代 90年代 21世紀(jì) 生產(chǎn)效率 辭職率 辭職率增加 生產(chǎn)效率上升鈍化 在制造業(yè)工作的人越來越少 女性力量的擴(kuò)大 高齡化 出生率的下降 離開制造業(yè) 繪畫 陶藝 鍛造 難道說不從頭做到尾就沒有成就感了嗎 ？ 構(gòu)想 模型 試產(chǎn) 圖畫化 制造 檢查 銷售 服務(wù) 在制造職場中也是有 「生產(chǎn)的快樂感 ,充實感 ,成就感 」的 ,怎樣才能找出來呢 ? 拼圖 在 「生產(chǎn)方法 」中下工夫 塑料模型 即使是他人的想法 ,如果能完成的話也是有成就感的 ！ 構(gòu)想 事前準(zhǔn)備 制作 檢查 修改 最終確定 完結(jié) 帶著自豪感進(jìn)行工作 對自己的工作目的 ,價值和成果作出判斷 Ⅰ 、個人 ,集體的工作目的和責(zé)任不管是誰都能判斷的表面化形式 Ⅱ 、一個人來完成是理想的 ,但是一個人完成不了的場合 ,由集體來完成 Ⅲ 、集體在明確其責(zé)任和權(quán)限的前提下 ,自主進(jìn)行方便運營的生產(chǎn)線的改善 （按汽車機(jī)能分擔(dān) ） 責(zé)任感 23% 具有成就感 21% 提高能力 20% 對工作的正確評價 20% 配合作業(yè) 15% 其他 1% 在工作中感到有干勁的是 ？ 能夠感受到有工作意義的是 底盤工程 內(nèi)裝工程?質(zhì)量檢查 配線工程 從涂裝過來 從涂裝過來 安裝發(fā)動機(jī) 按裝各類配管 按裝車棚頂零部件 按裝各類儀表盤 按裝各類配線 按裝發(fā)動機(jī)室內(nèi)各部品 按裝內(nèi)部零部件 按裝外部零部件 按裝車輪 注入各類機(jī)油 最終質(zhì)量檢查 按機(jī)能配置的 11條生產(chǎn)線 以前的 3條長的生產(chǎn)線 在哪條生產(chǎn)線上學(xué)習(xí)什么內(nèi)容 ？ 要明確 ！ 具有升降機(jī)能的移動臺 對于筋肉作業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行客觀的定量評價 決定好先后順序改善作業(yè)姿勢 個矮的人 個高的人 女性使用墊高凳 男性不使用墊高凳 上下可調(diào) 即使身高有差異 也可以進(jìn)行同樣作業(yè) 無論是誰都能夠工作的工廠 （實現(xiàn)多能工化 ,能夠體會到自己成長的喜悅 ） 在各個崗位上工作的女性 涂裝 組裝 沖壓 車體 ③ 「人材 」育成的細(xì)節(jié)說明 完結(jié)工程是 同以前相比 ?質(zhì)量意識提高了 ?對工序的掌握變得容易了 ?對車輛構(gòu)造 ,機(jī)能變得容易理解了 ?對其他班組的工作也有了學(xué)習(xí)的欲望 (問卷調(diào)查 ) Ｑ１、質(zhì)量意識 Ｑ２、對于完結(jié)工序 Ｑ３、對車輛構(gòu)造 ,機(jī)能理解的容易程度 Ｑ４、對于其他班組的工作的學(xué)習(xí)欲望 想要學(xué)習(xí) 提高了 容易理解 ５０％ 班組長 工人 容易理解 １００％ １、生產(chǎn)性 生產(chǎn)效率 經(jīng)歷的月 ２、品質(zhì) 次品件數(shù) 經(jīng)歷的月 M工廠 M工廠 從前的工廠 從前的工廠 可確保期待的結(jié)果 ．同時隨著時間的推移其優(yōu)勢也在逐漸喪失 ③ 生 產(chǎn) 關(guān)于教育 ?訓(xùn)練 教科書 作業(yè)環(huán)境（完結(jié)工程 ） ① ② 人材育成 創(chuàng)建職場 保護(hù)地球 環(huán)境 TEPS ③ 前輩的教導(dǎo) （企業(yè)在于人 ） 想要種出優(yōu)質(zhì)的蔬菜，首先就得專注于土壤的改良。 所有的基本乃是 「人對人 」 以談話開始 以談話結(jié)束 工作的教育方法 忠實為本 使其嘗試后進(jìn)行確認(rèn) 做示范 喚起學(xué)習(xí)的欲望 對作業(yè)進(jìn)行說明 個人名 工序名 判斷基準(zhǔn) 掌握狀況 今后的訓(xùn)練計劃 實踐教育 實踐訓(xùn)練 實踐訓(xùn)練 工序 ?教育內(nèi)容 質(zhì)量 ?成本 ?安全 ?環(huán)境 實施日 本人聽講結(jié)束確認(rèn)印章 老師 多能工化狀況和訓(xùn)練計劃 個人教育記錄票 個人多能工化訓(xùn)練計劃 教育前的商量 作業(yè)指導(dǎo)表（要領(lǐng)書） 育成輪換計劃 育成輪換計劃的詳細(xì)內(nèi)容 工作生活 工作生活的詳細(xì)內(nèi)容 生涯計劃和育成計劃 培育人才的工場 多能工化 通過體驗其他作業(yè)工序，擁有共同的感受 旁邊的草地比較青？ ライン チーム 能發(fā)揮特技特長的輪換制度 技能 ?技術(shù)的提高 自己的工程 自己改善 自己進(jìn)行設(shè)備保全 （ｍｙ－TPM） 改善組 教育教練員 日常保全 定期檢查 生產(chǎn)現(xiàn)場 活用自身的 經(jīng)驗 生產(chǎn)線小組 日本科學(xué)技術(shù)長官獎獲獎?wù)? ９７ ９８ ９９ ００ ０１ ０２ ５名 生產(chǎn)的快樂 軌道的結(jié)合 擰緊風(fēng)車 搭載發(fā)動機(jī) 下降 手工制造 自動搬運車 （ＡＧＶ） 待人之道 合格者發(fā)表 忠實為本 善行 表彰 把人的五感及感情 ?情感化為活力 由被上司 ?周圍的人認(rèn)同的喜悅 、 到能夠更加感覺到活著的職場 從共有 到 共感 （人的五感 ） 以人為中心的構(gòu)造 ?設(shè)備的構(gòu)思 從領(lǐng)導(dǎo)層到每個員工的信息共有化 以重視人為基本 被認(rèn)同的喜悅 活著的真實感覺 更高層次的挑戰(zhàn) 共鳴 、共感 、感動 成長的喜悅 感謝各位的傾聽！ 20230725
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