北師大版八年級(jí)上冊(cè)12溫度的測(cè)量4-閱讀頁(yè)
2024-12-08 18:00本頁(yè)面
【正文】 計(jì)的量程和分度值，投影并練習(xí)溫度計(jì)的讀數(shù)。 師：下面就請(qǐng)大家試一試測(cè)量一杯水的溫度。請(qǐng)大家先估一估水的溫度，比一比，誰(shuí)估計(jì)的溫度與實(shí)際測(cè)量的溫度更接近，誰(shuí)的感覺(jué)更準(zhǔn)確 ！請(qǐng)把估計(jì)的溫度記錄在我們的學(xué)案上。注意記錄數(shù)據(jù)，同時(shí)及時(shí)寫(xiě)下你使用溫度計(jì)的體會(huì)！ （對(duì)先前的小游戲做個(gè)總結(jié)，評(píng)比出全班感覺(jué)最準(zhǔn)的人，對(duì)其鼓勵(lì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性） 師：剛才同學(xué)們測(cè)量溫度時(shí)，我注意到一些同學(xué)的操作好像有點(diǎn)問(wèn)題，我來(lái)模仿一下，請(qǐng)大家看一看！ 學(xué)生估計(jì)水溫并記錄于學(xué)案。 教師演示學(xué)生測(cè)量水溫的錯(cuò)誤操作，請(qǐng)學(xué)生觀察并指正。 師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了溫度計(jì)的使用方法，從中可能也有了不少的體會(huì)。 投影 [理一理：怎樣正確使用溫度計(jì) ] 三．課堂小結(jié) 師：今天，大家已解決了哪些最想知道的問(wèn)題呢？ 師：至于還沒(méi)有解決的一些問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)研究下去。 四．課外 1．探究溫度計(jì)靈敏程 拓展 度跟哪些因素有關(guān)？ 2．評(píng)價(jià) 手冊(cè)課外實(shí)踐2 3．訪問(wèn)網(wǎng)站，了解溫度計(jì)的發(fā)展史。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)參與精神及探究動(dòng)手能力的培養(yǎng)。改變了知識(shí)接受是“灌輸”的途徑，不但使學(xué)生接受了知識(shí)，更重要的是接受了知識(shí)來(lái)源的過(guò)程，充分體現(xiàn)了新課改重結(jié)論更重過(guò)程的理念。比如教師在開(kāi)始授課時(shí) 提出：“對(duì)于溫度計(jì)，大家最想了解什么呢？”在練習(xí)使用溫度計(jì)時(shí)提出一個(gè)小游戲“比一比誰(shuí)的感覺(jué)最準(zhǔn)？”等等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念學(xué)生是課堂真正的主人，帶著興趣學(xué)，學(xué)后更感興趣，使教學(xué)更加人性化。這里參考了物理教參的課程資源中給我們提供的溫度計(jì)模型，如圖 a 所示。雖然溫度升高時(shí)，玻璃管中液柱上升；溫度下降時(shí)，玻璃管中液柱下降，但是該裝置并不能說(shuō)明液體溫度計(jì)的工作原理，因?yàn)樵撗b置實(shí)際上是利用玻璃瓶?jī)?nèi)密閉空氣的熱脹冷縮性質(zhì)制成的。 在學(xué)生實(shí)際制作溫度計(jì)模型的過(guò)程中，可能不太容易找到帶軟木塞的玻璃瓶和細(xì)玻璃管。具體制作過(guò)程：用剪刀在墨水瓶的蓋子上鉆個(gè)小孔，使細(xì)管子剛好緊緊地插在里面，在墨水瓶里灌滿紅色水，再把插好管子的蓋子蓋上，制成的裝置如圖 b 所示。如蓋子上的吸管插孔縫隙可用 502膠粘實(shí)；若墨水瓶的蓋子蓋不嚴(yán)，可將啤酒瓶蓋內(nèi)的橡皮墊取下，裝入墨水瓶蓋內(nèi)。 圖 a 圖 b
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1