北師大版八年級上冊12溫度的測量4(專業(yè)版)
【正文】 雖然溫度升高時，玻璃管中液柱上升；溫度下降時，玻璃管中液柱下降，但是該裝置并不能說明液體溫度計的工作原理，因?yàn)樵撗b置實(shí)際上是利用玻璃瓶內(nèi)密閉空氣的熱脹冷縮性質(zhì)制成的。 教師演示學(xué)生測量水溫的錯誤操作，請學(xué)生觀察并指正。 師：平時我們最常用的溫度計是怎樣的呢？請同學(xué)們把桌上一只較長的溫度計拿起來看一看。如果是的，就說明溫度計是利用液體熱脹冷縮的原理制成的。 么樣的？ 生 2：怎樣使用溫度計？ 生 3：溫度計是如何制作而成的？ 生 4：溫度計的發(fā)展史 ?? 最想了解： （簡寫學(xué)生所答） 型探究溫度計的工作原理。 整堂課應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的“自主性”和“探究性”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。 生：想 （ 2）學(xué)生展示課前自制的溫度計模型并相互交流其設(shè)計制作過程。 （ 1）攝氏度的規(guī)定 師：通過剛才的探究可以知道，利用自制溫度計我們能大致判斷一杯水是冷還是熱，但能否知道它具體的溫度是多少嗎？ 師：你覺得它還缺少什么呢？ 師：那么如何給它刻上刻度呢？請大家閱讀課本30 頁的信息快遞。 （ 3）學(xué)生嘗試用溫度計測量熱水的溫度。對溫度計工作原理的知識接受，通過學(xué)生自制溫度計模型來體會其工作原理；對溫度計的使用也是通過學(xué)生在操作中得出正反兩方面的結(jié)論和教訓(xùn)。最終制作出的溫度計模型的吸管中可能看不到液柱，可以通過排液的方法從吸管口放幾枚細(xì)鐵絲來調(diào)整液面。 [教學(xué)評析 ] 本節(jié)課圍繞溫度的測量，展開了探究、應(yīng)用的過程。 師：看完說明書后，你知道溫度計的使用需要注意些什么嗎？ 生：說明書 學(xué)生合上書，回憶使用溫度計的注意點(diǎn)。 師：實(shí)驗(yàn)是否驗(yàn)證了大家的猜想呢？看來同學(xué)們的猜想和探究結(jié)果是完全吻合的！ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報 觀察到的現(xiàn)象以及探究得到的結(jié)論。 生：紅色的液柱下降。 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)常用溫度計的使用方法：在日常生活中，會閱 讀簡單儀器的說明書是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。 師：課前讓同學(xué)們觀察了日常生活中的各種溫度計。 生 3：能否不插細(xì)管而直接 用墨水瓶當(dāng)溫度計呢？ 生 4：若不插細(xì)管，光靠眼睛是無法看出墨水瓶里的水是否熱脹冷縮，但有了細(xì)管就可以明顯地看出來了。隨著物理知識的不斷豐富，你們以后一定會明白的！ 師：溫度
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