【摘要】作者:夏衍課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)①整體感知課文,理清文章思路,了解文章中心意思。②學(xué)習(xí)課文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。③閱讀課文,體會(huì)文章語(yǔ)言形象鮮明、句式豐富多變的特點(diǎn)。④認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡以及帝國(guó)主義和封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行。夏衍(1900-
2024-12-06 23:00
【摘要】大連楓葉國(guó)際學(xué)校中方語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)課題《包身工》授課教師成升授課時(shí)間第14周授課年級(jí)10年級(jí)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn),區(qū)分新聞事實(shí)、背景材料以及作者評(píng)價(jià)。2.培養(yǎng)篩選信息和閱讀報(bào)告文學(xué)的能力,學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用以及點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法?!鞍砉ぁ保J(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡,培養(yǎng)學(xué)生的社
2024-08-23 23:42
【摘要】《包身工》教案 《包身工》教案篇1教學(xué)目的要求 一、了解舊社會(huì)包身工的悲慘生活,認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義和中國(guó)封建勢(shì)力互相勾結(jié),殘酷壓榨我國(guó)勞動(dòng)人民的罪行。 二、培養(yǎng)閱讀比較復(fù)雜的記敘文...
2024-12-06 00:52
【摘要】包身工夏衍作家作品?夏衍()原名沈端先,此筆名從發(fā)表《包身工》起用。浙江省杭州市人。?作品有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》等話劇本,并把小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰蹲8!返雀木帪殡娪皠”尽?《包身工》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報(bào)告文學(xué)。寫(xiě)作年代:1935年,作者經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月起早摸黑深
2024-12-13 00:22
【摘要】報(bào)告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時(shí)地反映真人真事的一種新聞文體,它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。是文學(xué)創(chuàng)作的“輕騎兵”。一、報(bào)告文學(xué)夏衍(1900-1995),原名沈端先,浙
2025-06-01 18:09
【摘要】練案22包身工(2)本練案共2頁(yè),共6題,滿分為23分,用時(shí)30分鐘一、閱讀下面的文字,完成1~3題。(9分,每小題3分)導(dǎo)學(xué)號(hào)42454272中華民族凝聚力的本質(zhì)特征中華民族凝聚力是各民族在長(zhǎng)期的交流融合過(guò)程中形成的共同的思想文化、價(jià)值觀念的集中體現(xiàn),是團(tuán)結(jié)、維系和支撐中華民族生存發(fā)展的偉大精神力量。這種凝聚力是我國(guó)各族
2024-12-29 12:56
【摘要】包身工報(bào)告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時(shí)地反映真人真事的一種新聞文體,它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。是文學(xué)創(chuàng)作的“輕騎兵”?!緢?bào)告文學(xué)】夏衍(1900-1995),原名沈端先?,F(xiàn)代劇作家,杰出
2025-06-21 00:38
【摘要】第一篇:《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇話題很沉重的課文,夏衍先生的《包身工》。相信同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)看過(guò)課文了,那么我們今天就直接進(jìn)入課文,看看夏老先生給我們描...
2024-10-14 03:51
【摘要】......第1課時(shí)課題:《包身工》主編人:審核人:審批人:
2025-05-27 00:21
【摘要】作業(yè)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.下列加粗字讀音完全相同的一組是()A.飼養(yǎng)伺候窺伺后嗣祠堂B.瞌睡溘然磕頭嗑瓜子嘮嗑C.墻壁璧玉復(fù)辟開(kāi)辟避難D.襤褸絲絲縷縷屢教不改伴侶履歷2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
2024-12-23 05:15
【摘要】第一篇:包身工說(shuō)課稿 《包身工》說(shuō)課稿 各位老師:大家好! 今天我說(shuō)課的課題是夏衍的報(bào)告文學(xué)《包身工》。我將從說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn),說(shuō)教學(xué)過(guò)程5個(gè)方面向大家展示我對(duì)這篇課文的教...
2024-10-14 01:07
【摘要】包身工【教學(xué)目標(biāo)】 ?。薄⒄莆?qǐng)?bào)告文學(xué)的特點(diǎn),懂得區(qū)別新聞和報(bào)告文學(xué)?! 。?、掌握文章的主旨大意,了解舊社會(huì)包身工的悲慘生活,認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義和中國(guó)封建勢(shì)力互相勾結(jié),殘酷壓榨我國(guó)勞動(dòng)人民的罪行?! 。?、學(xué)習(xí)本文“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)作方法,體會(huì)文中內(nèi)涵豐富、情感充實(shí)的句子?! 。础W(xué)生在學(xué)完本文后,能由此深入思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,關(guān)注弱勢(shì)群體。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ?。?、在教師的引
【摘要】學(xué)生與其中人物所處時(shí)代的隔膜,彼此生活境遇,體驗(yàn)的迥異,特別是情感體驗(yàn)的限制,使得作品情感與學(xué)生情感上產(chǎn)生差異,這在一定程度上有礙于心靈的“介入”。?要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)再回到那個(gè)黑暗的時(shí)代去感受殘酷這本身就是本課需要解決的問(wèn)題,它有賴于教師的講解和學(xué)生是否能從中受到感染?! ? ? ? ? 教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度
2025-05-27 00:10
【摘要】第一篇:包身工教案(大全) 《包身工》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能:了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式,培養(yǎng)閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)篩選信息的能力。 2.過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞事...
2024-10-14 00:57
【摘要】包身工夏衍【教學(xué)目標(biāo)】1、了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式,培養(yǎng)閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)篩選信息的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞事實(shí)、背景材料、作者的主觀評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)據(jù)此分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)
2025-05-27 06:51