【正文】 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持工具查找、搜索適宜于解決問題的信息資源。一方面是學(xué)習(xí)者通過信息交流、對資源內(nèi)容進(jìn)行驗證、總結(jié)，另一方面學(xué)習(xí)過程本身也能搜集到針對性較強(qiáng)的信息內(nèi)容，另外學(xué)習(xí)者本身的作品、問題解決方案往往也可作為具有示范作用的信息資源。 3. 問題解決型課件的應(yīng)用 （ 1）教師為主的問題解決 教師應(yīng)用研究課件教授問題解決技能，需要明確讓學(xué)生獲得的特定技能，確定教學(xué)策略，所選擇的課件應(yīng)能把學(xué)生的注意力集中在所要求的活動上，或是特定學(xué)科內(nèi)容的練習(xí)題和應(yīng)用上，或是學(xué)習(xí)普遍的解決問題的行為。 多媒體課件的基本構(gòu)成 課件的基本組成部分包括課件導(dǎo)入、學(xué)習(xí)者控制、信息呈現(xiàn)、提供幫助和課件結(jié)束。 ② 表達(dá)課件主題。 ④ 作者及聯(lián)系方式。 ⑥ 退出課件和繼續(xù)運(yùn)行課件的導(dǎo)航。 ① 使頁面簡單、明了、新穎。 ③ 用戶可以選擇繼續(xù)或中斷標(biāo)題頁的顯示時間。 ⑤ 制作人員的名單可以出現(xiàn)在標(biāo)題頁或結(jié)尾上。 2. 說明 (1) 說明的內(nèi)容 課件使用說明是課件導(dǎo)入的基本部分，它主要是給首次使用課件的學(xué)習(xí)者的使用。 說明的內(nèi)容范圍如下。 ② 說明中不應(yīng)包含計算機(jī)基本操作技能，如單擊鼠標(biāo)、用回車鍵等。 ③ 說明主要目標(biāo)是課件的使用和導(dǎo)航，一些諸如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點等不要放在說明頁。 ② 對復(fù)雜或重要的操作，可以提供視頻。 ④ 退出或略過清晰。如光標(biāo)移到按鈕上即出現(xiàn)提示。輸入的信息可以被存貯和調(diào)用，來確定用戶使用課件的資格，或是跟蹤用戶，記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度和測驗成績等。 ② 操作方法簡單明了。 ④ 對用戶輸入的信息容錯性強(qiáng)。 ⑥ 允許多用戶登錄使用課件。取決于設(shè)計者和程序員在設(shè)計課件時要充分考慮程序自動控制和用戶控制的設(shè)置。 1. 學(xué)習(xí)者控制的內(nèi)容和程度 （ 1）對學(xué)習(xí)者控制的基本認(rèn)識 以學(xué)生為中心的教學(xué)模式其思想要求給學(xué)習(xí)者更多的控制機(jī)會，強(qiáng)調(diào)有意義的人機(jī)交互。學(xué)習(xí)者控制的設(shè)計在很大程度上依賴于課件的類型，也與課件內(nèi)容的特點有關(guān)。能力較強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W(xué)科內(nèi)容有比較充分的先決知識的學(xué)生，能比較好地利用學(xué)習(xí)者控制。 （ 2）學(xué)習(xí)者控制的內(nèi)容和要求 ① 控制學(xué)習(xí)活動進(jìn)程 ，而不是程序自動運(yùn)行。 。 、視頻等控制暫停、重放，能控制快進(jìn)、快退。 。 ，多用程序控制。 2. 學(xué)習(xí)者控制元素 （ 1）按鈕 ① 按鈕的功能 通常用文字或圖標(biāo)來標(biāo)注按鈕，以說明按鈕的目的或動作。按鈕的優(yōu)點是可以在當(dāng)前頁屏幕上明顯看到，提醒學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行的操作；缺點是占據(jù)屏幕空間，并且分散對其它屏幕元素的注意。 ，每個按鈕都要用文字或圖標(biāo)注明，或者當(dāng)鼠標(biāo)指針經(jīng)過按鈕時出現(xiàn)說明信息的翻轉(zhuǎn)技術(shù)。 （ 2）菜單 菜單類型分為全屏菜單、隱藏菜單和框架菜單３種。 。 全屏菜單的缺點如下： 。 。 ② 隱藏菜單包括下拉式、上滾式、隱顯式等。 隱藏菜單的優(yōu)點是： ，學(xué)習(xí)者能夠熟練使用。 ，有助于學(xué)習(xí)者定向。 ，也就是在任何時候都能夠用到的控制。 。 。 ③ 框架菜單普遍用于網(wǎng)絡(luò)課件中，也開始在其它類型課件中使用。菜單項列表可以使用文字或圖標(biāo)（圖像），并可以有層次、字體、顏色等變化，具有全屏菜單的所有特征。 框架菜單的優(yōu)點是學(xué)習(xí)者能一直看到菜單選項列表和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，同時不影響對當(dāng)前頁的學(xué)習(xí)，有助于導(dǎo)航和定向。 ④ 菜單設(shè)計需注意如下事項： ，級聯(lián)菜單的層數(shù)要少。 ，全屏菜單可以縮為圖標(biāo)按鈕，以便隨時選用。 （ 3）鏈接 ① 鏈接主要用于導(dǎo)航控制。鏈接可以是文字、圖標(biāo)、圖像或圖像的一個區(qū)域等。它的缺點是容易被學(xué)習(xí)者忽略和混淆鏈接與普通文本的下劃線等強(qiáng)調(diào)方式。 。 ，過多的鏈接會干擾學(xué)習(xí)者閱讀。 （ 1）鼠標(biāo)控制 鼠標(biāo)的應(yīng)用極大地提高了計算機(jī)的人機(jī)交互質(zhì)量。 （ 2）鍵盤控制 鍵盤控制對于計算機(jī)操作熟練的用戶來說，快速精確，尤其適合頻繁單一的操作。 （ 3）語音控制 語音控制的可靠性還不夠穩(wěn)定，實用性還不夠成熟，但這是未來計算機(jī)操控普遍使用的一種控制方式。信息呈現(xiàn)的基本要求是一致性和簡約性。 信息呈現(xiàn)一致性的具體要求如下： ① 導(dǎo)航按鈕固定放在屏幕的下部等常規(guī)位置。 ③ 課件中需要變換顯示方式，應(yīng)出現(xiàn)在內(nèi)容明顯變換的頁，并要加以說明。 ⑤ 版面布局要統(tǒng)一，符合常規(guī)。這有益于提高演示、練習(xí)、指導(dǎo)等類型課件的教學(xué)效果；二是指使用盡可能少的顯示元素來達(dá)到表達(dá)信息的目的，屏幕布局簡約，每頁的信息量適當(dāng)，提示和說明信息簡潔扼要。信息呈現(xiàn)簡約性的具體要求如下： ① 減少按鈕、菜單和鏈接等控制元素。 ③ 合理選擇和分解教學(xué)內(nèi)容，控制每頁的信息量。 ⑤ 精心編寫標(biāo)題、提示詞、菜單項、按鈕名稱等文字內(nèi)容，做到簡短、準(zhǔn)確、清楚。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計文本的字體、字號、顏色、樣式、格式、布局等，能產(chǎn)生高質(zhì)量的頁面效果。 文本與圖像處于同一頁時，把文本放在一個有邊界的文本框中，能使頁面整齊，并引起學(xué)習(xí)者對文本的注意。 當(dāng)文本過長時，有使用滾動條和翻頁兩種處理辦法。 在超文本中，常用給文字加特定顏色或加下劃線的方法指示鏈接信息，有標(biāo)識的文字是文本分支的起點，而這些標(biāo)識容易與強(qiáng)調(diào)文本混淆，這是設(shè)計時應(yīng)小心的地方。屏幕是不適合長時間連續(xù)閱讀的，文本內(nèi)容應(yīng)重點突出，段落層次清楚，標(biāo)題鮮明。 。 。 。 。 (2) 圖像和動畫 ① 使用圖像和動畫的目的 ，如圖 16。學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象性和空間性越強(qiáng)，越需要結(jié)合圖像和動畫呈現(xiàn)。把抽象的概念視覺化，幫助理解和記憶。用時間線、流程圖、關(guān)系圖、地圖等，表示主題之間的關(guān)系、活動變化過程、事物的邏輯結(jié)構(gòu)等。用圖像使學(xué)習(xí)者注意某些重要信息，然后進(jìn)一步詳細(xì)了解，這種用法常常與鏈接、翻頁結(jié)合。在練習(xí)、指導(dǎo)等類型課件中，用圖像或動畫對學(xué)生的反應(yīng)表示肯定或否定。 ，以增強(qiáng)表達(dá)能力。細(xì)節(jié)過多會加大記憶的負(fù)擔(dān)，容易引起混淆。 ，可以把圖像分解，用動畫技術(shù)分步疊加，如同復(fù)合投影片，由簡到繁地增加細(xì)節(jié)。顯示圖像與相應(yīng)的文本要同步，在可能的情況下應(yīng)配同步語音說明。播放視頻動畫比閱讀課本更有效。 、寬帶網(wǎng)接入等要求較高，應(yīng)充分考慮這些條件。 、信息含量較高的片段，長度取決于它的內(nèi)容和使用方法。 、暫停等應(yīng)該可控制，不能混淆視頻控制與課件頁的控制。 ② 使用音頻的要求 、暫停、重放等。 。 (5) 顏色 ① 顏色的作用 顏色對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用有認(rèn)知作用和動機(jī)作用兩類。顏色的動機(jī)作用是利用顏色能引起注意和影響人的情緒情感等特性，使學(xué)習(xí)者對課件呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式產(chǎn)生興趣和舒適的感覺，從而保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒。 b. 用于區(qū)分、強(qiáng)調(diào)、指示的顏色種類不宜過雜，以免混淆。 提供幫助 1．幫助的類型 學(xué)習(xí)者需要的幫助可分為兩類：過程幫助和信息幫助。這類信息可在最初的課件說明中提供，或單擊課件界面的幫助按鈕獲得。 (2) 信息幫助 信息幫助是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幫助。 2. 提供幫助的要求 首先要讓學(xué)習(xí)者知道課件存在幫助信息和獲取幫助信息的方法。同時應(yīng)讓學(xué)生能隨時獲得過程幫助，根據(jù)課件的目的和類型提供信息幫助，提供的信息盡量指向特定內(nèi)容，為特定內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動服務(wù)。課件結(jié)束與課件中止不同。如果學(xué)習(xí)者確認(rèn)是課件中止，為避免下次學(xué)習(xí)時從頭開始的麻煩，系統(tǒng)保存其學(xué)習(xí)進(jìn)度信息。 課件退出的過程如下： 學(xué)習(xí)者單擊退出按鈕后，如果課件還沒有被全部運(yùn)行，則給出提示詢問是否還將返回課件學(xué)習(xí)。退出后系統(tǒng)顯示結(jié)束信息及課件設(shè)計者信息供學(xué)習(xí)者查看。多媒體課件的設(shè)計院與制作不完全正等同于一般的計算機(jī)應(yīng)用軟件，它必須考慮到教學(xué)性的要求，要以教學(xué)設(shè)計理論為指導(dǎo)，對課件的內(nèi)容、過程、結(jié)構(gòu)、界面等進(jìn)行合理的選擇與設(shè)計，這樣才能使所制作的多媒體課件符合教學(xué)規(guī)律，才能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。 系統(tǒng)分析 1．需求分析 所謂 需求分析 ，是指對要解決的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，弄清楚問題的要求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應(yīng)輸出什么。內(nèi)容分析包括兩個方面的含義 :一方面是“教什么”的問題，另一方面是“怎么教”。資源條件所涉及的范圍很廣，如經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員、時間、組織機(jī)構(gòu)等方面。 教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計 教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計可以分為教學(xué)設(shè)計、課件結(jié)構(gòu)設(shè)計。在通常情況下，它是按照呈現(xiàn)信息一示范例子一復(fù)習(xí)一得出結(jié)論這樣的教學(xué)路徑完成教學(xué)任務(wù)的。 （ 2）示范例子：主要是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行舉例驗證和演示說明，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。 2．課件結(jié)構(gòu)設(shè)計 （ 1）系統(tǒng)的交互界面設(shè)計。 （ 2）課件的菜單組成設(shè)計。 （ 3）確定知識單元及其知識點構(gòu)成。 （ 4）子系統(tǒng)之間的跳轉(zhuǎn)控制設(shè)計。 （ 5）系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫及各子系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計。腳本就是教學(xué)單元的設(shè)計方案的具體體現(xiàn)，包含了對單元教學(xué)內(nèi)容、交互控制方式、聲音及屏幕美術(shù)設(shè)計等方面的詳細(xì)描述。對整個腳本的版面、圖形文字、內(nèi)容呈現(xiàn)方式、顏色基調(diào)和音樂節(jié)奏等項目的整體規(guī)劃和設(shè)計的過程。教學(xué)單元劃分完畢后，首先要根據(jù)所表現(xiàn)出主題的需要確定表達(dá)方式，然后對所涉及的所有信息資料進(jìn)行分析，設(shè)計每個屏幕對象的呈現(xiàn)出方式、呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)時的美術(shù)變化、聲音效果及色彩基調(diào)等。 （ 2）準(zhǔn)備聲音素材。 ④利用聲音編輯軟件對聲音素材進(jìn)行編輯。 （ 4）準(zhǔn)備視頻素材。獲取視頻素材方式： ①用攝象機(jī)拍攝所需素材，其來源較廣，效果佳； ②利用超級解霸等軟件截取 VCD、 DVD上的視頻片段； ③還可以用屏幕抓取軟件記錄屏幕的動態(tài)顯示及鼠標(biāo)操作。選用多媒體課件設(shè)計工具一般考慮兩點，應(yīng)用程序的運(yùn)行效率和開發(fā)效率。但是，用 C語言、 VB、 Java等編程軟件來開發(fā)一個多媒體課件難度較大，一般人難以勝任。 課件的評價 1. 評價的作用 評價是評價者（包括教育心理專家、 CAI專家、專業(yè)課教師和計算科學(xué)與應(yīng)用專家）根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗，對課件的特性和可能產(chǎn)生的教育效果的判斷和估計，最后綜合評價人員的證券和估計，得到課件所具有的質(zhì)量等級。具體的作用如下： （ 1）對課件的認(rèn)可 （ 2）指導(dǎo)課件開發(fā) （ 3）提高課件的質(zhì)量 2. 課件評價的基本原則 （ 1）對作品的內(nèi)容、技術(shù)、藝術(shù)水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評價人。 （ 3）重視作品的實用性和教育意義。 ② 教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)和貫徹了先進(jìn)的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，突破常規(guī)的教學(xué)演示的模式，能適應(yīng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的需要。 ④ 能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自覺性。 , March 5, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 :22:0900:22Mar235Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 :22:0900:22:09March 5, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 。 2023年 3月 5日星期日 12時 22分 9秒 00:22:095 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 , March 5, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 :22:0900:22Mar235Mar23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 :22:0900:22:09March 5, 2023 ? 1意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 。 2023年 3月 5日星期日 12時 22分 9秒 00:22:095 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 , March 5, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 :22:0900:22Mar235Mar23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023年 3月 5日星期日 上午 12時 22分 9秒 00:22: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 3月 5日星期日 12時 22分 9秒 00:22:095 March 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)