【正文】 言。在滿足教學(xué)要求的情況下盡可能簡(jiǎn)短。使用滾動(dòng)條的優(yōu)點(diǎn)是能夠在不變換屏幕的情況下增加顯示空間，它的缺點(diǎn)是不便于閱讀定向。 ① 文本布局和格式，除了遵循文字段落的一般格式外，要注意同一個(gè)頁(yè)面上的文本應(yīng)均勻分布，盡量使版面簡(jiǎn)潔。 ④ 屏幕信息密度適當(dāng)。簡(jiǎn)約性使學(xué)習(xí)者將注意力集中到必要的信息上，減輕觀察和記憶的負(fù)擔(dān)，避免內(nèi)容和操作的混淆，提高學(xué)習(xí)效率。 ④ 頻繁的同一種操作，要固定使用鍵盤(pán)或鼠標(biāo)，不要在兩者之間來(lái)回變換。 1. 信息呈現(xiàn)的基本要求 (1) 一致性 在整個(gè)課件中，信息呈現(xiàn)的技術(shù)應(yīng)用、呈現(xiàn)方式和藝術(shù)處理要統(tǒng)一，顯示元素的外觀、布局、控制等風(fēng)格應(yīng)該一致，相對(duì)固定。鍵盤(pán)控制的主要的缺點(diǎn)是控制對(duì)象不直觀、形式單調(diào)，需要熟練鍵盤(pán)技能。 3. 控制的方式 鼠標(biāo)控制按鈕、菜單和鏈接等屏幕元素，已成為多媒體課件普遍的控制方式，然而，鍵盤(pán)控制也是必不可少的方式，語(yǔ)音控制也逐漸成為實(shí)用的方式。 ② 使用鏈接的注意事項(xiàng)： ，使用圖標(biāo)或圖像作鏈接時(shí)，應(yīng)有提示。普遍使用“熱字”形式表示，當(dāng)鼠標(biāo)左擊有下劃線或特定顏色的文字時(shí)，通常是鏈接到另外一個(gè)頁(yè)面，顯示其它信息。 、字體等變化技術(shù)向?qū)W習(xí)者提示菜單項(xiàng)被選擇應(yīng)用的狀態(tài)?？蚣懿藛芜m合作為結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單課件目錄。 。 隱藏菜單的主要缺點(diǎn)如下： 。 ，并能擴(kuò)展為多重菜單。多于一個(gè)全屏菜單時(shí)，會(huì)引起導(dǎo)航的混亂。 。 ，當(dāng)鼠標(biāo)指針經(jīng)過(guò)到按鈕上時(shí)，按鈕應(yīng)該有顏色、亮度或形狀等的變化。按鈕適合用作控制當(dāng)前頁(yè)上的顯示動(dòng)作及其內(nèi)容，它所引起的動(dòng)作通常有：到上一頁(yè)或下一頁(yè)、播放聲音或視屏、多重選擇中的選項(xiàng)等。 ，問(wèn)題解決等需要高層次智力活動(dòng)的學(xué)習(xí)需要較多的控制。 ，還能回到暫停點(diǎn)。此外，在給予學(xué)生積極的、具體的反饋時(shí)，學(xué)習(xí)者控制更有益。學(xué)習(xí)者控制與交互是相互聯(lián)系的，控制的過(guò)程就是交互的過(guò)程。 學(xué)習(xí)者控制 通常課件中需要程序自動(dòng)控制和用戶控制進(jìn)程。 ③ 確認(rèn)過(guò)程和方法簡(jiǎn)單明了，不需要進(jìn)一步提示。 3. 用戶確認(rèn) 許多課件要求用戶輸入姓名或密碼等進(jìn)行確認(rèn)。 ③ 對(duì)聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等應(yīng)盡可能短小，且可以暫停、繼續(xù)、重放、略過(guò)等。除非是面向從零起點(diǎn)的課件。因此說(shuō)明頁(yè)的設(shè)計(jì)并不簡(jiǎn)單，需要考慮包括什么內(nèi)容、何時(shí)呈現(xiàn)、誰(shuí)會(huì)看它們、細(xì)致到什么程度等。 ④ 繼續(xù)運(yùn)行課件和退出課件的導(dǎo)航清晰。 （ 2）對(duì)標(biāo)題頁(yè)的要求 標(biāo)題頁(yè)的形式很多，但總的來(lái)說(shuō)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，具體要求如下。 ③ 吸引學(xué)習(xí)者的注意，形成接受態(tài)度。 （ 2）學(xué)生自主的問(wèn)題解決學(xué)習(xí) 適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決課件不是直接訓(xùn)練或是指導(dǎo)解決問(wèn)題，而是設(shè)置有高度的動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用的問(wèn)題解決情景，引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者開(kāi)展自主、協(xié)作、交流、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也是不斷積累、豐富資源的過(guò)程，可以將學(xué)習(xí)者自身作為學(xué)習(xí)資源的來(lái)源。 （ 3）重視學(xué)習(xí)者社會(huì)實(shí)踐身份 問(wèn)題解決要與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系，關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感需要，重設(shè)學(xué)習(xí)者社會(huì)實(shí)踐者身份。問(wèn)題解決型數(shù)字化教學(xué)資源并非簡(jiǎn)單地提出問(wèn)題，提供教學(xué)資源，而是要通過(guò)問(wèn)題解決學(xué)習(xí)策略，以多種學(xué)習(xí)方式綜合運(yùn)用為核心，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，克服資源瀏覽的泛泛學(xué)習(xí)，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)，提高數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用實(shí)際效果。問(wèn)題解決型課件常常需要模擬實(shí)際情境，問(wèn)題型與模擬型的區(qū)別在于，問(wèn)題解決型號(hào)所教育的是問(wèn)題的一般性技能與策略，而模擬型是教關(guān)于特定內(nèi)容的知識(shí)和技能。此外，與同樣功能的課件相比較，游戲一般比較費(fèi)時(shí)間。學(xué)習(xí)者的特征分析一般包括起始能力分析和一般特征的鑒別兩方面。也就是通過(guò)構(gòu)建一定的環(huán)境、安排一定的事件、設(shè)計(jì)一定的情節(jié)及問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)者在游戲過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。所有這些工作，包括創(chuàng)意的可以學(xué)到什么知識(shí)、獲得哪些技能、培養(yǎng)哪方面的能力，游戲?qū)W(xué)習(xí)者能起到什么樣的啟迪作用，能引發(fā)學(xué)習(xí)者怎樣的情感等。游戲目標(biāo)是設(shè)計(jì)者希望設(shè)計(jì)出的游戲能在學(xué)習(xí)者身上產(chǎn)生怎樣的效果，它確立在對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，涵蓋了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2. 模擬型課件的應(yīng)用 （ 1）克服教學(xué)條件和教學(xué)組織的困難 （ 2）引入新課題 （ 3）促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí) 教學(xué)游戲型 1. 教學(xué)游戲型課件的特點(diǎn) 教學(xué)游戲型課件是一種寓教于樂(lè)的教育游戲軟件，它通過(guò)游戲的形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中獲得學(xué)科知識(shí)、形成各種能力，在教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值。 （ 3）過(guò)程模擬的目的是講解構(gòu)成過(guò)程的一系列活動(dòng)，過(guò)程模擬的主要目標(biāo)是教學(xué)生如何干某事。根據(jù)模擬的教學(xué)目的和所模擬的內(nèi)容，模擬型課件可分為兩大類：知識(shí)模擬，即關(guān)于某些事物的內(nèi)容；技能模擬，即如何做某些事。 ③ 案例研究。包括按學(xué)科或課程編制的和圍繞特定上主題編制的兩類。鏈又稱超鏈，是節(jié)點(diǎn)間的信息聯(lián)系，鏈?zhǔn)怯邢虻?。超媒體是一種適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課件類型，正在成為多媒體課件的一種普遍形式，并大量用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。這種課件的優(yōu)勢(shì)是能很好地適合學(xué)生的個(gè)別需求。 指導(dǎo)型課件應(yīng)該包含加涅所提出來(lái)的所有教學(xué)事件，因此好的指導(dǎo)型課件通常有練習(xí)部分。教學(xué)中常常不是所有的學(xué)生都要需要完成課件所提供的所有練習(xí)。這樣學(xué)生既不會(huì)感到厭煩，又能有效地鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。 2. 操練與練習(xí)型的應(yīng)用 （ 1）合適的教學(xué)情境 操練與練習(xí)型能夠代替課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，也可以用于考試前幫助學(xué)生檢測(cè)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。操練是通過(guò)大量的術(shù)語(yǔ)與事實(shí)間的重復(fù)對(duì)比聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起有關(guān)事物之間聯(lián)系的聯(lián)想記憶和某些規(guī)律的快速回憶。這種方法不適合復(fù)雜的和需要多種思路探索的過(guò)程?？梢栽谠u(píng)議課上用業(yè)創(chuàng)設(shè)課文意境，例如播放配有古典音樂(lè)的詩(shī)詞，也可以用做語(yǔ)言、英語(yǔ)等課程的示范朗讀、跟讀等。這種教學(xué)軟件是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開(kāi)發(fā)的，它注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、提示，反映問(wèn)題解決的全過(guò)程，這種軟件設(shè)計(jì)的主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動(dòng)畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。 ③ 拋錨式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。其中在教學(xué)中學(xué)生面臨的真實(shí)案例或問(wèn)題就作為“錨”，而構(gòu)建和確定這些案例或問(wèn)題就可形象地比喻為“拋錨”，一旦案例或問(wèn)題確定了，整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程就像輪船被錨固定一樣而被確定。在此過(guò)程中，教師和更為成熟的社會(huì)成員可以為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)的“腳手架”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者完成自己所不能獨(dú)立完成的活動(dòng)。 ② 充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。 （ 1）支架式教學(xué)模式 支架原本指建筑行業(yè)中使用的腳手架，運(yùn)用到教學(xué)中則被形象地描述為一種學(xué)習(xí)方式。 ，有助于以后的獨(dú)立求知和研究。 。 ,不須依靠用賞罰去維持其動(dòng)機(jī)與興趣。 ③ 計(jì)算機(jī)可以判定學(xué)生應(yīng)答是否正確，診斷錯(cuò)誤的性質(zhì)與根源，并能提供最適宜的反饋信息。 ③ 最大限度地照顧了個(gè)性差異，有得于因材施教。如果不正確，就采取補(bǔ)充程序，再學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，直到掌握為止?？陀^主義認(rèn)為，知識(shí)是以一定的結(jié)構(gòu)而客觀存在的，反映外部真實(shí)世界的觀點(diǎn)。其中，人本主義學(xué)習(xí)觀更強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)習(xí)者情感和潛能的作用。該理論認(rèn)識(shí)到在認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成中學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性，奧蘇泊爾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成需要學(xué)習(xí)者主動(dòng)地使新知識(shí)與已有知識(shí)發(fā)生積極的相互作用；布魯納則主張學(xué)習(xí)最適宜采取發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。這一理論將學(xué)習(xí)過(guò)程視為刺激 反應(yīng)的聯(lián)結(jié)過(guò)程。 學(xué)習(xí)理論概述 學(xué)習(xí)是人類（個(gè)體或團(tuán)隊(duì)，組織）在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過(guò)程中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，掌握客觀規(guī)律，使身心獲得發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個(gè)體和人類整體的自我意識(shí)與自我超越。 信息技術(shù)與課程整合的基本模式 在信息技術(shù)與課程整合的探索與實(shí)踐過(guò)程中，可以將信息技術(shù)與課程整合分為三種基本模式。需要指出的是，某一媒體文件，往往可以用多個(gè)軟件分別打開(kāi)。 （ 3） MOV： MOV即 QuickTime影片格式，它是 Apple公司開(kāi)發(fā)的一種音頻、視頻文件格式，用于存儲(chǔ)常用數(shù)字媒體類型。 視頻 1．視頻的作用 由專門(mén)動(dòng)畫(huà)軟件生成的動(dòng)畫(huà)文件難以表現(xiàn)真實(shí)物體和場(chǎng)景的運(yùn)動(dòng)，也沒(méi)有同步聲音，因此，在應(yīng)用中受到許多限制，影音兼?zhèn)涞囊曨l文件恰好彌補(bǔ)了這個(gè)不足。 GIF： GIF動(dòng)畫(huà)文件是集多幅圖像，可以逐幅讀出并顯示到屏幕上，構(gòu)成一種最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。 （ 4） WMA：它是微軟公司推出的與 MP3格式齊名的一種新的音頻格式。 （ 2） MP3：是一種音頻壓縮技術(shù)，由于這種壓縮方式的全稱叫 MPEG Audio Layer3，簡(jiǎn)稱為 MP3。 講解作為信息的主流是最常用的。正如美國(guó)著名美學(xué)家喬治 （ 2）對(duì)印刷圖片、視頻圖像或現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的景觀進(jìn)行數(shù)字化處理。 4．圖片的來(lái)源、制作與加工 多媒體應(yīng)用程序中圖片有不同的來(lái)源，其主要的途徑大體有以下三個(gè)方面： （ 1）對(duì)已經(jīng)數(shù)字化的圖片進(jìn)行加工。其壓縮率一般在 50％左右。 JPG：全名是 JPEG 。彩色圖像需要由硬件（顯示卡）合成顯示。一般所說(shuō)的圖像不是指動(dòng)態(tài)圖像，而指的是靜態(tài)圖像，靜態(tài)圖像是一個(gè)矩陣，其元素代表空間的一個(gè)點(diǎn)，稱之為像素點(diǎn)（ Pixel），這種圖像也稱位圖。 （ 3）用作導(dǎo)航標(biāo)志。 圖片 （ 1）傳遞信息。該格式文件還可以包含超文本鏈接、聲音和動(dòng)態(tài)影像等電子信息，支持特長(zhǎng)文件，集成度和安全可靠性都較高。一般而言，能打開(kāi)文本文件的軟件也能打開(kāi) TXT文件。 不同軟件生成的文本，其格式往往后綴不一樣，如純文本文件、 WORD文檔、網(wǎng)頁(yè)文件等都屬于文本類文件，但其后綴是不同的，下面介紹幾種常見(jiàn)文本文件的后綴。多媒體技術(shù)處理的信息有些和時(shí)間密切相關(guān)，必須實(shí)時(shí)處埋，比如新聞報(bào)導(dǎo)等，需及時(shí)采集、處理和傳送。多媒體技術(shù)的集成性是指將多種媒體有機(jī)地組織在一起，并建立起不同媒體之間的聯(lián)系，做到圖、文、聲、像等一體化。即通過(guò)計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種媒體綜合起來(lái)，使之建立起邏輯連接，并對(duì)它們進(jìn)行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲(chǔ)傳輸和重建顯示等處理。這類存儲(chǔ)媒體有硬盤(pán)、軟盤(pán)、 CDROM、優(yōu)盤(pán)、磁帶、半導(dǎo)體芯片等。 （ Presentation Medium），指的是指獲取和顯示的設(shè)備。通常把媒體分為以下幾種類型： （ Perception Medium) ，指的是能直接作用于人們的感覺(jué)器官，使人能直接產(chǎn)生感覺(jué)的一類媒體。多媒體就是多種媒體的意思，對(duì)于計(jì)算機(jī)中的多媒體而言，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱，即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。例如 ASCII編碼、圖象編碼、聲音編碼、視頻信號(hào)等。 （ Storage Medium），又稱存儲(chǔ)介質(zhì)，指的是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的物理設(shè)備。 多媒體技術(shù)，顧名思義是把圖像、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音等融為一體的技術(shù)。 。 。 文本 多媒體作品可以通過(guò)文本向用戶顯示一定的信息，在用戶展示多媒體作品時(shí)往往可以通過(guò)文本得到一定的幫助和導(dǎo)航信息，增強(qiáng)了作品的友好性和易操作性，作品的使用人員不用經(jīng)過(guò)專門(mén)的培訓(xùn)就能根據(jù)屏幕上的幫助、導(dǎo)航信息使用作品。通常使用記事本等程序直接保存生成，是文本格式中最通用的一種格式。 PDF文件格式可以將文字、字型、格式、顏色及獨(dú)立于設(shè)備和分辨率的圖形圖像等封裝在一個(gè)文件中。 （ 6） HTML：即超文本標(biāo)記語(yǔ)言或 超文本鏈接 標(biāo)示語(yǔ)言，是目前網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言，也是構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)文檔的主要語(yǔ)言。沒(méi)有圖片的美化，那樣的作品簡(jiǎn)直稱不上是多媒體軟件，用合適的圖形或圖像作軟件的背景圖或裝飾圖，這樣就提高了作品的藝術(shù)，給人一定的美的享受。圖形指的是從點(diǎn)、線、面到三維空間的黑白或彩色幾何圖，也稱矢量圖（ Vector Graphic）。位圖圖像適合表現(xiàn)層次和色彩比較豐富、包含大量細(xì)節(jié)的圖像。它采用位映射存儲(chǔ)格式，除了圖像深度可選以外，不采用其他任何壓縮，因此， BMP文件所占用的空間很大。 GIF： GIF文件的數(shù)據(jù)，是一種基于 LZW算法的連續(xù)色調(diào)的無(wú)損壓縮格式。 PSD： PHOTOSHOP的默認(rèn)格式。當(dāng)然這些圖片有些是免費(fèi)的，有些是要付一定的費(fèi)用的。 聲音 除了視覺(jué)以外，人類獲得的大部分信息來(lái)源于所聽(tīng)到的聲音，在多媒體作品中，