【正文】 二附中應(yīng)屆畢業(yè)生孫愷文接受美國(guó)哥倫比亞大學(xué)面試時(shí) 有一段精彩的問答。 答：《論語》、《詩經(jīng)》、《魯迅短篇小說選》、《 2020 年民歌集》。 答：《時(shí)代雜志》、《新聞周刊》、《維基百科全書》、《法國(guó)世界報(bào)》。 答：《哈姆萊特》、兩部易生戲劇、《超級(jí)笨蛋》、《埃及博物館》、《盧浮宮》、《血鉆》、《無間道風(fēng)云》、《盧旺達(dá)飯店》、《陽光小美女》、《辛普森一家》、《越獄》。 ” 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 D 項(xiàng)， “都能夠說明脊獸的出現(xiàn)來源于獨(dú)立發(fā)展的瓦飾體 ”錯(cuò)誤，原文有 “除秦以外，東方列國(guó)也有各具特色的瓦飾 ……” 可以看 出，這一段說明的是不同地區(qū)的瓦飾是獨(dú)立發(fā)展起來的，麗不是說脊獸來源予獨(dú)立發(fā)展的瓦飾體系。 B 項(xiàng)， “脊飾樣式少、工藝變化大 …… 使脊獸制作和使用發(fā)揮空間很大 ”錯(cuò)誤，原文是 “具體形象細(xì)節(jié)則缺少統(tǒng)一制度規(guī)范，可發(fā)揮空間大，呈現(xiàn)出物象雜陳的面貔 ”，意思是脊獸的形象細(xì)節(jié)缺少統(tǒng)一的規(guī)范，使脊獸在制作上的空間很大， “脊飾樣式少 ”沒有發(fā)揮的空間。 C 項(xiàng)， “只放置在脊獸前端的一種瓦飾 ”錯(cuò)誤，原文有 “每片筒瓦 端頭置瓦當(dāng)?shù)淖龇?”，意思是瓦當(dāng)是放在所有筒瓦前端的一種瓦飾。時(shí)間久了，更是很少有了解他的人，所以成了 “被遺忘的人 ”，而并非是被大師們遺忘了。 5． BD（ B“取決于 ”說法絕對(duì)，應(yīng)為 “得益于 ”。支助抗戰(zhàn)青年實(shí)現(xiàn)理想，不顧性命發(fā)起 “漫畫抗敵協(xié)會(huì) ”，編輯《抗日畫報(bào)》； ② 敢于揭露社會(huì)黑暗。 ③ 工作認(rèn)真熱情，不計(jì)名利。參與了如十大建筑的裝飾設(shè)計(jì)、《大鬧天宮》人物造型和場(chǎng)景設(shè)計(jì)的一系列工作，費(fèi)勁不小，功勞無形卻來者不拒。 D 項(xiàng) “提供庇護(hù) ”，只是原因之一。 8． ① 太陽和陰涼相伴，是貫穿全文的線索。 (5 分 ) 點(diǎn)睛：物象的作用引入特別主要的物象，基本作用有： ① 突出人物性格，揭示深化主題； ② 反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔茫?③ 襯托環(huán)境，或者具有象征意義。 沉重：辛苦的田間勞作，單調(diào)的日常生活，落后的農(nóng)村面貌。所以對(duì)象不一定都是深得民心 的官員。然而直到黃宗昌任期結(jié)束，他轄治的清苑縣都沒有建魏忠賢的生祠。（糾、貸個(gè)一分，大意三分） 【解析】 參考譯文： 黃宗昌中壬戌科進(jìn)士，成為直隸雄縣（今屬廣東省雄縣）令。黃宗昌到任后，對(duì)魏逆一黨的不法之 徒，統(tǒng)統(tǒng)予以整治清理。然而直到黃宗昌任期結(jié)束，他轄治的清苑縣都沒有建魏忠賢的生祠。 崇禎時(shí)改換年號(hào)，黃宗昌當(dāng)上御史。后來，周延儒勾結(jié)馮銓在朝中圖謀不軌。又上疏，說他貪污受賄品行惡劣。正逢皇子出生，沖撞了皇家的大慶，周延儒被免罪，朝廷內(nèi)外震驚。 壬午甲申年間，全城兩次被清軍圍困，黃宗昌身先士卒，率先等審核城墻作戰(zhàn)。他的兒子，黃基中流矢身亡，妻子周氏和三個(gè)妾也都犧牲了，黃宗昌忍者悲痛不去想這件事，帶領(lǐng)大家繼續(xù)作戰(zhàn)，即墨城最終得以保全。彈劾魏忠賢余孽假傳圣旨委任官員，說： “先帝去世在八月二十三日，朝廷給他們加官進(jìn)爵只在先皇去世的前一天，那時(shí)正是先皇病重之時(shí)，怎能舒適理智的下達(dá)詔書？而且凡事加官進(jìn)爵的都是魏忠賢的親信。 ”于是，范濟(jì)世、霍維華、邵輔忠、呂純?nèi)绲攘蝗嗣麊?，?qǐng)求罷免他們。不久有彈劾逆黨尚書張我繼、侍郎呂圖南、通政史岳駿聲、給事中潘士閣、御史王琪。帝怒，停了周延儒半年的俸祿。 第二年冬，黃宗昌巡按湖廣。黃宗 昌到任，很快查明案情，兇手才被懲辦。當(dāng)時(shí)溫體仁、周延儒等已入閣。黃宗昌被降四級(jí)。 十五年，即墨被清兵圍困，黃宗昌率鄉(xiāng)人抵御敵人守住城池，即墨城得以保全。 1（ 1）． DE D 項(xiàng)，典故錯(cuò)，出自《莊子 *逍遙游》； E 項(xiàng)，尾聯(lián)寫鯤鵬圖南正是承接頸聯(lián) “才難盡 ”“氣益增 ”而來，并非突轉(zhuǎn)。 異：《泊岳陽樓下》中，盡管時(shí)局堪憂，前途未料，但詩人臨危彌堅(jiān)、報(bào)國(guó)豪情高漲，仍期待盡才華實(shí)現(xiàn)匡時(shí)濟(jì)世的鯤鵬之志；《等岳陽樓》雖在自身境遇困頓不堪中仍不減憂國(guó)憂民之熱腸，但詩中無論是 “昔聞 ”“令上 ”之感慨，還是年老漂泊之感傷以及時(shí)局動(dòng)亂之感嘆，都帶有濃濃的凄涼落寞和無力感，故只能憑軒遠(yuǎn)望，涕泗橫流。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。異：《泊岳陽樓下》中，詩人臨危彌堅(jiān)、報(bào)國(guó)豪情高漲，仍期待盡才華實(shí)現(xiàn)匡時(shí)濟(jì)世的鯤鵬之志；《等岳陽樓》雖在自身境遇困頓不堪中仍不減憂國(guó)憂民之熱腸，但詩中無論是 “昔聞 ”“令上 ”之感慨，還是年老漂泊之感傷以及時(shí)局動(dòng)亂之感嘆。（ 3）捫參歷井仰脅息，向追求、生活經(jīng)歷；時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 C 項(xiàng)，搭配不當(dāng)。 D 項(xiàng)，有歧義?？梢灾?“同學(xué)們 ”，也可以指 “王老師 ”。 【分析】本題是一道成 語詞語運(yùn)用的題目，解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，其次要正確辨別他們的感情色彩、語體色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。 【解答】薪火相傳：指窮于為薪，火傳也，不知其盡也。古時(shí)候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。比喻技術(shù)、學(xué)術(shù)的師徒相傳。理性 概念； 銘刻： 1。 2。 鐫刻： 雕刻的意思把銘文刻或畫在某種堅(jiān)硬物質(zhì)上或石頭上； 第一處根據(jù)語境 “在注重樂教化的中國(guó)文化里，尊師重教是 … 的價(jià)值基因 ”，語句強(qiáng)調(diào)的是 “尊師重教是代代相傳的價(jià)值基因 ”，所以用 “薪火相傳 ”恰當(dāng)； 第二處根據(jù)語境 “孔子是中國(guó)第一位民間教師，提出 ?有教無類 ?的教育 …” ，語句強(qiáng)調(diào)的是 “教育的理性概念 ”，所以用 “理念 ”恰當(dāng)； 第三處根據(jù)語境 “第一次將 ?教育公平 ?… 在人類的價(jià)值圖譜上 ”，語句強(qiáng)調(diào)的是 “把 ?教育公平 ?可在人類的價(jià)值圖譜上 ”，所以用 “鐫刻 ”更形象生動(dòng)的說出 “孔子提出 ?教育公平 ?的重要性 ”； 故選 B． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。 【分析】本題考查排列句序的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 E． 解答時(shí)，首 先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語句特點(diǎn)，明確體裁。思考語句是圍繞什么中心展開的。然后我們可以根據(jù) “中心句 ”或 “總領(lǐng)句 ”來確定首句或尾句，分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而確定總體語序。 ② 引出 “反粒子 ”， ⑤ 的 “費(fèi)米子 ”緊承 ② 的 “費(fèi)米子 ”， ③ 與 ⑤ 構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系； ①④⑥ 談 “馬約拉納費(fèi)米子 ”的發(fā)現(xiàn)， ① 的 “未找到 ”和 ④ 的 “率先觀測(cè)到 ”表明二者順序?yàn)?①④ ， ⑥ 是 “這個(gè)發(fā)現(xiàn) ”的意義，在最后。 【分析】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的基本能力。 【解答】第 ① 空根據(jù)歐美營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的一些具體觀點(diǎn)，得出具體結(jié)論，可以填寫處 “粗糧中含有的粗纖維 ”； 第 ② 空根據(jù) “營(yíng)養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為租纖維吃多了 ”，這表明專家認(rèn)為粗糧吃多了對(duì)人們的危害，故可以填寫 “會(huì)阻礙人體對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)素的吸收 ”之類的話語；第 ③ 空則根據(jù) “歐美的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家才認(rèn)識(shí)到，粗糧里含有大量的膳食纖維 ”，可以填寫 “這種膳食纖維與人體健康密切相關(guān) ”。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。 （ 1）畫面的主要內(nèi)容：畫的右上角是一個(gè)母親的頭像，她嘮叨的話如灑 出的水珠，灑落在左下角的一株花身上。（或媽媽的嘮叨呵護(hù)著兒女茁壯成 長(zhǎng)） 【解析】 【考點(diǎn)】圖文、表文轉(zhuǎn)化。要求語意簡(jiǎn)明，句子通順 “，其次認(rèn)真觀察該圖標(biāo)，認(rèn)真分析圖標(biāo)的構(gòu)成要素以及蘊(yùn)含的意義，最后按題目要求回答問題。材料（一）材料（二）形成鮮明的對(duì)照，且發(fā)人深思。面試問題的接近，說明中外大學(xué)都十分看重學(xué)生的課外積累和經(jīng)典的閱讀，而學(xué)生截然不同的回答則說明絕大部分學(xué)生忽視經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。 【參考立意】 可以從應(yīng)試教育的弊端及教育制度入手，談經(jīng)典閱讀走進(jìn)課堂的重要性。 也可以從社會(huì)的大環(huán)境入手，從家庭教育入手，談創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境的重要性。 【素材鏈接】 面試結(jié)束后，一名經(jīng)濟(jì)學(xué)院的考官感嘆： “可能學(xué)生負(fù)擔(dān)太重了，他們的閱讀范圍真的很小。表面上功課優(yōu)秀，實(shí)際上與文學(xué)與文化名著絕緣，很多同學(xué)是高中畢業(yè)了，卻仍然沒有學(xué)會(huì)讀書，沒有讀書的方法和審美意識(shí)。 經(jīng)典閱讀可以增強(qiáng)語言感知、培養(yǎng)思維能力、提高寫作能力、豐富人的心靈，提高人文 素養(yǎng)。 ”（博爾赫斯）