【正文】 從似的向四周鋪開去。獵人走到那片菌子邊，蹲下，從腰間抽出小刀片，先把那棵最大的菌子齊根割下，托在刀片上，捧到那堆紅炭上，一棵又一棵的菌子就這樣被捧到火炭上，獵人順勢用刀尖刨開菌子，隨著吱吱叫聲，一股清冽的香氣升騰出來，向四周彌散。獵人從懷里掏出一個紙包，倒出紙包里的鹽和辣椒面，直到吱吱聲最后消失，火炭從紅變成黑灰。我們 踢起潮潤的土，掩埋了灰燼。太陽從樺樹后面升騰起來，氣象萬千，美不能言。 B．在“我”毫不留情地指出禁獵的事實后，獵人終于能夠直面自己已經(jīng)失去了狩獵權(quán)利這一現(xiàn)實，不再自欺欺人地沉浸在天真和得意之中。 D．小說寫第二天清晨“我”耳畔“碎銀般明亮的鳥鳴聲璀璨”，化聽覺為視覺，生動地表現(xiàn)了鳥雀鳴聲的清亮細(xì)碎和自己一夜安眠后的愉悅舒暢。 (2)小說中的獵人有哪些性格特點？請簡要分析。 (6分 ) (4)小說最后兩段為什么要詳細(xì)描寫獵人與我烤食菌子的過程？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? (2)①友善隨和：寬慰受傷的“我”，采來草藥為“我”醫(yī)治腳傷；耐心等“我”醒來，與“我”一起分享美味的菌子。③沉靜寡言：不愛說話，需要“我” 努力在兩人間尋找話題；從不過問“我”的職業(yè)、家庭和來歷；即使“我”說能為他在山下找到工作，他也不出言詢問。②通過“我”對幽美寧靜、 生機盎然的山林的感受，勾畫出獵人的生活環(huán)境，側(cè)面烘托了獵人熱愛山林生活、不喜喧鬧的特點。④寫“我”和獵人一起吃掉了全部菌子的盡興，與頭天早上“我”面對簡陋早餐時的勉強形成了對比，通過“我”的好奇與驚喜，豐富了獵人的形象。如有其他理解，言之有理也可酌情給分 ) (4) ①表現(xiàn)山中生活雖孤單清苦卻有滋有味，暗示了獵人熱愛山林生 活以及堅持獨自生活在山里的原因，使故事更加合理。③對獵人從生火制炭到采菌烤食的嫻熟過程的描寫，突出了獵人熟悉山林、善用物產(chǎn)的特點，豐滿了人物形象。⑤詳細(xì)描寫“我”與獵人烤食菌子的過程，使一起吃掉了全部菌子的盡興，與頭天早上面對簡陋早餐時的勉強形成了對比，寫出了“我”的好奇與驚 喜，使情節(jié)有了跌宕之美。如有其他理解，言之成理也可酌情給分 ) 【解析】 (1)試題分析：本題綜合考查文章的內(nèi)容和技巧。 A項，“‘我’對他的醫(yī)術(shù)表示懷疑”在文中沒有體現(xiàn)； B 項，對小說內(nèi)容的理解不正確，獵人本來就知道自己已經(jīng)失去了狩獵的權(quán)利，并沒有自欺欺人。 考點：分析作品體裁的基本特征。 (2)試題解析：題干問的是“小說中的獵人有哪些性格特點？請簡要分析”，這是考查人物的形象。 考點：欣賞作品的形象。 (3)試題分析：題干問的是“小說是怎樣通過‘我’來表現(xiàn)獵人這一形象的？請簡要分析”， 這是考查次要人物的作用 。比如借助“我”的眼睛來刻畫獵人生活的環(huán)境，側(cè)面表現(xiàn)獵人對山林生活的熱愛，對喧鬧生活的厭棄；從“我”對獵人認(rèn)識的變化，突出了獵人的形象特點； 借助“我”與獵人的談話，刻畫獵人沉靜的性格特點。能力層級為鑒賞評價 D。從情節(jié)上來看，與上文的早餐形成呼應(yīng)，豐富了小說的情節(jié)；從形象上來看，表現(xiàn)出獵人對山林的熟悉以及對山林物產(chǎn)的利用；從主題上來看，以獵人與自然的和諧相處，表現(xiàn)出淳樸自然生活方式的可貴，深化了小說的主題。能力層級為探究 F。 ②為了保存這些書籍，使之流傳后世，明代著名藏書家范欽 ________建造了一座藏書樓，起名“天一閣”，取“天一生水，地六成之”之說。 慘淡經(jīng)營 篳路藍(lán)縷 篳路藍(lán)縷 苦心孤詣 苦心孤詣 篳路藍(lán)縷 苦心孤詣 慘淡經(jīng)營 【答案】 C 【解析】 考點：正確使用詞語（包括熟 語）。 ，沒有語病的一句是 (3分 )( ) ，因嫖娼被收容教育六個月的演員黃海波，被證實收容教育期滿，按期解除收容教育。 ， C羅、梅西與諾伊爾最終入圍，今年的金球?qū)⒖躺险l的名字，注定會成為人們熱議的未來一個多月時間里的話題。 ，中國政府一向以以史為鑒、面向未來的原則發(fā)展對日關(guān)系，繼續(xù)克服政治障礙，推進中日戰(zhàn)略互惠關(guān)系。 C項，中途易轍，可在“被”前加“他”。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿。詈罂淳渥又杏袥]有典型的語病特征，比如表并列的詞或標(biāo)點，是否、能否 、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后 矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。能力層級為表達運用 E。________，腦髓的發(fā)展也完全是和所有感覺器官的完善同時進行的。解答此類題目，要注意整個語段的意思，同時還要關(guān)注橫線上內(nèi)容與前后句子之間的關(guān)系。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。 線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 (5 分 ) 不管是語文教學(xué)還是其他功課的教學(xué)，都不是像交付一件東西那么便當(dāng)，① ，你收到了，東西就在你手里了?！睋Q句話說，教學(xué)，教學(xué)，就是教師教會學(xué)生怎么學(xué)。在這個問題上，有一句精辟的話，已經(jīng)眾口傳 誦，那就是：授人以魚，不如授人以漁。答對一處 2分，兩處 4分，三處 5分 ) 【解析】 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。 ，請將其轉(zhuǎn)換成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 100個字。會員登錄后，可以購買圖書，購 買圖書時既可添加圖書到購物車結(jié)賬、生成訂單，也可一鍵購買結(jié)賬、生成訂單。 (示例二 )游客需先注冊成為會員；會員登錄后，可修改個人信息，可購買圖書，也可查看購物車和查詢訂單；購買圖書時可添加圖書到購物車結(jié)賬、生成訂單，也可一鍵購買結(jié)賬、生成訂單。解答此題，應(yīng)根據(jù)漫畫所有構(gòu)成要素，展開合理的聯(lián)想，按照一定的順序?qū)⒕W(wǎng)上書店購物流程描述出來即可。要注意內(nèi)容完整，流程表述清晰、層次分明，語言連貫，無語病，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。能力層級為表達運用 E。 (60分 ) 成長是一條起伏的山路，鑄就不平凡的人生；成長是一首美妙的樂曲，譜寫了快樂的記憶；成長是一段不懈的旅程，因為夢想在前方。 要求：選好角度，確定立意，自定文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套 作，不得抄襲。 說起夢想，有許多人認(rèn)為，既然有“夢”這個字，那就是不真實的，不可能實現(xiàn)的。但夢想不一定是為了自己，也可以為了其他人。 2020年 1月 13日，海地 發(fā)生地震的第二天，遠(yuǎn)在美國洛杉磯的一個十一歲的小男孩，開始了徒步行走。新聞報道說：“一深一淺的兩個小小的腳印，丈量了一千六百公里的路程，他穿越的不僅是土地，還有我們的靈魂，他送來的不僅是錢，還有永不放棄的勇氣和精神。班納，一位與我們年齡相仿的孩子。我想這正是因為他那永不放棄的勇氣和精神支撐著他，一直在兒童慈善的路上越走越遠(yuǎn)。與夢想相伴，我們的生命旅程就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨，而是處處充滿生機，時時擁有活力。若是生活在夢想中，我們會很幸福，但若缺乏朝著夢想奔跑的動力，那它永遠(yuǎn)只能停留在空想的“溫床”上，枯死在瞎想的荒野中。 快樂成長，與夢同行！讓我們揚起夢想的船帆，向著未知的領(lǐng)域，劈風(fēng)斬浪，克服一切困難，保持心中的那份執(zhí)著，朝著夢想的彼岸，一步一個腳印走向成功。這是一道材料作文題，材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出寫作的立意范圍；另一方面要求學(xué)生根據(jù)立意范圍，自選角度進行寫作，切不可偏題。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、 反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意?！? 2．從分析原因入手。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。 4．從 辨明關(guān)系入手。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。”考生可以依據(jù)關(guān)鍵詞“快樂中成長”“ 與夢想同行”“ 追夢人”，選取積極向上的角度立意、行文。能力層級為表達運用 E