江西省撫州市20xx-20xx學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題-閱讀頁
2024-12-20 02:15本頁面
【正文】 是最后幾名，今年高一課程一結(jié)束，當(dāng)泥水匠的父親就決定讓他輟學(xué)跟著他學(xué)泥水匠的活兒，并說：“按你現(xiàn)在的成績以后也就考一個?？啤！泵鳀|聽了，覺得也有道理，于是便想放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。 對于以上事情，你是怎樣認(rèn)為的？要求綜合材料內(nèi)容及 含意，確定立意，明確文體（除 詩歌外），自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)，不得抄襲。） 2． C（無中生有，原文說的是“感受群體優(yōu)越性和文化價(jià)值的一條重要渠道”） 3． B（ A．張冠李戴，正確的應(yīng)該是“文廟祭祀是??的文化現(xiàn)象”。 D．“渴望能到文廟參與祭祀”錯，原文是“夢寐以求死后能夠進(jìn)入文廟從祀”，意思是渴望死后能進(jìn)入孔廟被祭祀。 A表被動 / 介詞“對于”； B表順承，“就” /表轉(zhuǎn)折“竟然”；D助，主謂取獨(dú)， /近指代詞，可譯為“這”） 6． C（子路、子貢對孔子“為什么受困在這里”的回答，雖然角度不同，子路認(rèn)為：主張不被別人采納，是由于身在仁、智方面不到家，所以別人看不起；子貢認(rèn)為：主張不被采納，是由于老師把標(biāo)準(zhǔn)定得太高，別人接受不了，應(yīng)該降低要求。） 7．（ 1） 即使如此，老師推廣而實(shí)行它，不被容納怕什么？正是不被容納，然后 才現(xiàn)出君子本色！ （ “雖然” 1分，“病” 1分，“見” 1分，”“不容”被動 1分，“何病 ” 賓語前置 1分） (2)略“莫”（同“暮”） 1 分；“冠者”（成年人） 1 分；“風(fēng)”（吹風(fēng)） 1 分；“浴乎沂”“風(fēng)乎舞雩”狀語后置；句意 1分。楚國出兵援救陳國，駐扎在城父?？鬃訙?zhǔn)備前往拜見回禮，陳國、蔡國的大夫謀劃說：“孔子是個賢人，他所譏刺抨擊的都切中諸侯的弊病。如今楚國，是大國，派人前來聘請孔子，倘若孔子在楚國起用，我們這些在陳國、蔡國主事的大夫就危儉了?？鬃記]法行路，斷絕了糧食。但孔子仍講習(xí)誦讀，演奏歌唱，傳授詩書禮樂毫不間斷?！? 子貢怒氣發(fā)作。難道不是嗎？”孔子說：“不是啊?！? 孔子知道弟子們有怨恨之心 ，就召見子路而詢問道：“《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野。猜想我們還沒有達(dá)到知吧！所以別人不實(shí)行我們的學(xué)說?？鬃诱f：“賜啊，《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野。老師是否可以稍微降低一 點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)呢？”孔子說：“賜，優(yōu)秀的農(nóng)夫善于播種耕耘卻不能保證獲得好收成，優(yōu)秀的工匠擅長工藝技巧卻不能迎合所有人的要求。賜，你的志向不遠(yuǎn)了！” 子貢出去，顏回入門進(jìn)見。’我們的學(xué)說難道有不對的地方嗎 ？我們?yōu)槭裁礈S落到這個地步？”顏回說：“老師的學(xué)說極其弘大，所以天下沒有國家能夠容納。老師的學(xué)說已經(jīng)努力修明而不被采用，這是當(dāng)權(quán)者的恥辱?！? 于是孔子派子貢到達(dá)楚國。 8．詞中情和景的關(guān)系是“見（觸）景生情”（ 2分），聯(lián)系兩片之間情感紐帶的意 象是“風(fēng)荷” （ 1分），由眼前的“風(fēng)荷”想到家鄉(xiāng)的荷花。（ 2分） 9．首先這兩句詞有一種簡約的構(gòu)圖美。這種幾何圖形般的簡約造型，（ 2分）讓讀者過目不忘，似得王維‘大漠孤煙直長沙落日圓’的精髓。（ 2 分）簡單的“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動的姿態(tài)不動聲色地勾勒出來了，（ 2分）“舉”字 更是為人稱道的，它把荷莖修長挺拔，英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致，“風(fēng)”造成左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”具有動感，尤見精神。）（ 4分） 10．（ 1）不義而富且貴，于我如浮云（ 2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者（ 3）舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也 11．（ 1） E3 分 B2 分 A1 分； C、 D不給分。 C“父親會要求??詩詞典故”表述有誤，原文是“父親的朋友圈亦對我們影響很大”，沒有說是父親要求的?！碧^對。②注重開放式、啟發(fā)式教育。②早晨布置任務(wù)，傍晚檢查。④給孩子創(chuàng)造一個靠自己去學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣。南一鵬熱愛傳統(tǒng)文化，念念不忘父親的教化之功和養(yǎng)育之恩；南國熙從小到大，都牢記“我是溫 州人”，時(shí)刻關(guān)注著溫州的發(fā)展變化。孩子們長大后，雖在不同領(lǐng)域工作，但是心態(tài)年輕，對工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，肯放下身段傾聽他人意見，愿意為他人謀福利。孩子們似乎天生與南懷瑾有著觀念上的契合，從未因任何自身的利益向父親開過口；從小就學(xué)習(xí)著“放下”，對名利權(quán)情，對世俗世事，對物質(zhì)欲望，大多沾而不黏。父親讀書，時(shí)常會做點(diǎn)評，寫心得或是評語；“后來我也形成了這樣的習(xí)慣，喜歡的書總有些地方讓我畫花了”，一老一少兩個 “書蟲”的形象躍然紙上。每次父親的朋友來的時(shí)候，我們小孩子們也很高興地跟著大人“吃喝玩樂”；父親跟朋友聊天時(shí)，我們小孩子也會旁聽；這與父親開放式、啟發(fā)式的教育理念有關(guān)。③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④增強(qiáng)文章的真實(shí)性和 可讀性。（每點(diǎn) 2分） 12． B 【解析】名不虛傳：確實(shí)很好，不是空有虛名。實(shí)至名歸：指有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或功業(yè)，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來。把“對于”改為“關(guān)于”） ； 14． C（ A詩歌的前兩句，只有“青山”和“我”，沒有第三者，可見詩人是 獨(dú)行于山間，兩個“不識”又說明詩人是新來的，而非重游，因此“舊相識”不合詩歌情景。 D“舞翩躚”側(cè)重于動作，形態(tài)，而第四句“三兩聲”是寫聲音，銜接不緊密。） 15．③⑤②①④（ 1空 1分） 16．（ 答對 1點(diǎn)給 2分） （ 1）宣傳酒的醇厚濃烈，吸引食客； （ 2）既勸誡常人不貪杯，又刺激有海量者多飲； （ 3）借猛虎之威勸客人留宿，以增加收入。即使高一學(xué)得不理想，還有高二高三 兩個學(xué)年的時(shí)間，只要自己加把勁未必就沒有提升的空間。從明東父親的角度，闡述作為家長應(yīng)為孩子的一生著想，給孩子一個學(xué)習(xí)機(jī)會。退一步講，即使將來只考上專科，畢竟有專業(yè)背景的人不會輸給一般技術(shù)工。此外，還可以從“人生難得幾回搏”“風(fēng)物長宜放眼量”“職業(yè)與人生”等方
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