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正文內(nèi)容

月是故鄉(xiāng)明專題解讀及教學建議-閱讀頁

2024-09-03 22:18本頁面
  

【正文】 。 ◆ 要求:具體、明確。標畫后的文章,要點突出,眉目清楚,便于復習、查檢和摘錄。 過程和方法 :體驗評點,評價討論 情感態(tài)度和價值觀 :激發(fā)學生對平凡生活的熱愛,培養(yǎng)美好的情操。 ◆ 至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黃瓜,菠菜等等,大多數(shù)是直接由城外擔來而送到家門口的 …… 西山的沙果,海棠,北山的黑棗,柿子,進了城還帶著一層白霜兒呀! 4.朗讀品味 ——為什么這么寫 ◆ 面向著積水潭,背后是城墻,坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓,我可以快樂的坐一天,心中完全安適,無所求也無可怕,象小兒安睡在搖籃里。 平民主義 現(xiàn)代 “ 京派 ” 代表作家、 “ 人民藝術家 ” 平凡、淡泊 ( 2)朗讀體會下列句子所包含的作者的感情。 ◆ 雖說巴黎的布置比倫敦、羅馬勻調(diào)的多,可是比起北平來還 差點兒 ◆ 美國包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李, 還不愧殺 ! (3)從 1—3節(jié)中找出具體句子并加以點評。 …… 我愛北平也近乎這個。 ◆ 這個愛幾乎是想說而說不出的。 ◆ 一種像由 音樂 與 圖畫 所引起的愛。 ◆ 我 不能 愛上海與天津,因為我心中有個北平。” ——《 關于文學的語言問題 》 ( 2)朗讀并點評最后一段 《 鄉(xiāng)思 》 茫茫何處話桑麻?破碎山河破碎家; 一代文章千古事,余年心愿半庭花! 西風碧海珊瑚冷,北岳霜天羚角斜; 無限鄉(xiāng)思秋日晚,夕陽白發(fā)待歸鴉! “好,不再說了吧,要落淚了。 《 前方 》 教學設計 ① 弄懂幾個 關鍵句 的含義,整合起來形成一個完整的認識,從而了解文本的主旨; ② 分析本文的回故鄉(xiāng)有何 特殊內(nèi)涵 ,從一個不同角度了解人更需求的是精神的回歸,作者關注的是人的 精神世界 ; ③ 文本“路”、“前方”、“家”都有 多重含義 ,著重引導學生理解它們在不同語境中意義,深入解讀作者寫作本文的目的。 ◆ 人有克制不住的離家的欲望; ◆人生實質上是一場苦旅; ◆人的悲劇性實質。 ◆ 遷徙的習性; ◆ 外界的誘惑; ◆ 出于無奈; ◆ 理想的召喚。 ① 路途上的苦不堪言體現(xiàn)在什么地方? ②為什么有的人坐在豪華的游艇上,舒適的飛機中在作者看來也是一場苦旅? 人生的旅途我們都是 精神苦旅 者。 人的悲劇性實質的具體內(nèi)容 。 悲劇的不可避免 在于 人無法還家,更在于 即便還了家,依然還在無家的感覺之中。一是家園已經(jīng)沒有親人,二是村中和自己認識的老年人越來越少,中年以下,都不認識,見面只能寒暄幾句,沒有什么意思。 前面強調(diào) “ 人有不可克制不住的 離家 的欲望 ” ,后文卻說 歸家 ,二者之間是什么關系? ◆ 讓學生喜歡你的 課 。 ◆ 讓學生有 終身學習
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