【正文】 人才。二、機電一體化專業(yè)建設目標（一）專業(yè)培養(yǎng)目標和辦學特色的確立機電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應用型人才，打特色牌，走特色路，找準專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。2．深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學生應定位在什么技術層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向。機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握機械加工（含數(shù)控加工）技術、電工技術、液(氣)壓一體化技術及電氣控制技術等方面的基本知識，掌握機電一體化技術基本理論和專業(yè)技能，具備機電一體化設備的安裝、調(diào)試、操作、維護和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)、高技能人才。教學內(nèi)容要注重基礎，著眼未來，跟隨學科最新發(fā)展，引進新技術、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以“素質(zhì)”和“能力”培養(yǎng)為目標，精選教學內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設計等實踐性教學環(huán)節(jié)進行多方位的改革及實踐，提高專業(yè)教學質(zhì)量。其中，以工程設計意識訓練為主線。根據(jù)夯實專業(yè)基礎、提高綜合素質(zhì)、增強創(chuàng)新能力的要求，提高學生的知識結構；整合、改造機械類專業(yè)課程的設置，明確主干學科，要組織和建設專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設計為中心的專業(yè)實踐教學，努力建設“大工程”觀念下的課程體系。突出課內(nèi)、課外結合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計劃。（3）采取減少、限制課內(nèi)學時，擴大選修課種類與數(shù)量，積極為學生提供跨學科選修、主輔修、課外學術活動等多種教育形式與機會，為學生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。在所有的教學、科研、實踐和社會活動中，強調(diào)工程的應用性、實踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。理論教學和實踐教學體系設置合理，突出應用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)工程素質(zhì)和專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓練模式（第一階段：基礎理論與訓練，規(guī)范－解構－實踐，側(cè)重學生認知感悟能力的培養(yǎng)；第二個階段：基本技能與強化，反思－重構－實踐，側(cè)重學生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應用與擴展，探索－創(chuàng)新－實踐，側(cè)重學生個性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)），使學生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術、機電控制技術、CAD/CAM技術的知識和能力。（1）以能力培養(yǎng)為中心，構建層次化實驗教學平臺各實踐教學環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實踐和創(chuàng)新能力三個層次進行組織，一是基本技能模塊（3個）：分別為工程制圖模塊、計算機應用模塊、外語應用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（3個）：分別為機械設計模塊、電氣基本技能模塊、機電設備控制模塊；三是工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（7個）：分別為數(shù)控技術模塊、CAD/CAM模塊、先進制造技術模塊、計算機控制技術模塊、自動控制技術模塊、測試技術模塊、機電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。3．實訓室及實習基地建設培養(yǎng)有特色的應用型高職專業(yè)人才，建設具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓練中心顯得尤為重要。（1）在工程訓練中心的建設上，一方面在原有機電一體化技術專業(yè)實驗室的基礎上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進行資源配置，并鼓勵教師進行科研立項，利用現(xiàn)代技術手段對現(xiàn)有儀器設備進行改造和自主開發(fā)實驗儀器設備，以適應技術發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術先進性的實驗室和實習基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓練基地，使學生通過在工程環(huán)境中的實踐訓練，把應用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實踐的觀察和判斷、建模和設計、仿真和制造的整個過程中。同時根據(jù)技術教育的特點和社會要求，爭取成為我省的數(shù)控技術培訓中心和技術等級證書考核中心。積極作好專業(yè)學術帶頭人及專業(yè)學術骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學的基礎上，使教師由教學型向教學科研型轉(zhuǎn)變，由知識傳授型向技術開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵教師進修學習，改善教師隊伍的職稱結構和學歷結構，大力增強科研立項數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識；使教師既注重學歷水平提高，又注重實踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學需要，又著眼于科技開發(fā)需求，同時在數(shù)控技術、自動控制等領域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。2．加強學術梯隊建設，積極開展教育科學研究，培養(yǎng)一批學術水平較高，科研能力較強的課程帶頭人。4．通過各種形式提高青年教師的理論和實踐教學水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標，指定導師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，指導青年教師開展教學研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔科研工作，并安排到實驗室、企業(yè)等單位和技術短期培訓班進行實踐鍛煉，擬定進程如下:年份項目2011年2012年2013年2014年2015年高職比例1%3%5％10％研究生比例20%30%60%70％80％研究生引進數(shù)量1人4人3人2人3人技術培訓2人次3人次3人次3人次（四）教材建設教材建設按照“緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點編寫特色教材，反映工程特點，形成系列應用型教材”的原則，嚴把教材選用關，確保教材建設適應專業(yè)教學的需要，公共基礎課、專業(yè)基礎課的教材全部采用選擇21世紀規(guī)劃教材和行業(yè)推薦教材，針對專業(yè)性較強的課程，組織教師編寫一套能夠反映應用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的新動向、新技術及時納入教材內(nèi)容，擬定進程如下：教材類型2011年2012年2013年2014年2015年公開出版教材1222校內(nèi)自編教材3555（五）精品課建設按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標準和專業(yè)技術人員職業(yè)水平標準，結合任務教學的人才培養(yǎng)模式，以提高學生的職業(yè)技術能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機電一體化專業(yè)的課程結構和教學內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求。五年內(nèi)完成開發(fā)46個包含課程核心內(nèi)容的實踐學習項目，與企業(yè)經(jīng)理、專業(yè)核心課程骨干教師合作開發(fā)配套教學課件和助學軟件。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設規(guī)劃（2011—2015年）一、專業(yè)建設背景和基礎（一）社會和行業(yè)背景隨著電子商務、電子政務的普及應用，社會各行業(yè)對網(wǎng)絡技術人員的需求持續(xù)增加，如網(wǎng)絡規(guī)劃、網(wǎng)絡實施及維護、網(wǎng)站建設、網(wǎng)站管理與運營、網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡硬件維修及軟件維護、網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫設計與維護等人才，成為社會招聘的熱點?！笆濉逼陂g，我國新興信息產(chǎn)業(yè)“物聯(lián)網(wǎng)”、“三網(wǎng)合一”等將實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡人才將供不應求。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國黨政機關、企業(yè)集團、金融機構等局域網(wǎng)整體應用系統(tǒng)建設將進入高增長期，年均增長將超過34%，而目前我國90%的企業(yè)網(wǎng)絡工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。據(jù)國家信息產(chǎn)業(yè)部預測，今后5年，我國從事網(wǎng)絡建設、網(wǎng)站應用及網(wǎng)絡服務的新型網(wǎng)絡人才需求將達到60100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡人才要求的人還不足20萬，新型網(wǎng)絡人才需求量正在逐年增長。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)現(xiàn)有專任教師15名，兼職教師3名，專職教師中教授1名，副教授3名，高級工程師1名，講師5名。2．教學條件本專業(yè)擁有多媒體教室4個，用于理論和實踐課程的課堂教學，2 個先進的校內(nèi)實訓基地，弱電工程實訓室和網(wǎng)絡互連實訓室。網(wǎng)絡互連實訓室內(nèi)有交換機、路由器，銳捷網(wǎng)絡設備交換機柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡設備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進行系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡安全實驗，能夠滿足目前的專業(yè)班級規(guī)模（50人），分組進行實驗；各組內(nèi)能獨立并行開展實驗，以使所有上課學生能夠充分地動手操作，各組可以協(xié)同實驗組設備進行實驗，每臺設備支持多人訪問，實現(xiàn)“一人操作，多人觀摩”的功能。在學院領導重視和系部努力下，成立了青為網(wǎng)絡公司，該公司負責校內(nèi)各部門辦公電腦的維護，各IT實訓室電腦故障的處理、網(wǎng)絡維護、網(wǎng)絡安全處理等業(yè)務。這些實踐教學條件為專業(yè)開展教學和課程改革奠定了堅實的基礎。二、人才培養(yǎng)目標和模式（一）人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉計算機網(wǎng)絡基礎知識，掌握計算機及網(wǎng)絡設備的售前與售后技術支持、網(wǎng)絡工程的設計與施工、網(wǎng)絡及安全管理與維護、網(wǎng)絡應用開發(fā)等技能，在企事業(yè)單位IT領域中從事網(wǎng)絡組建、網(wǎng)絡安全與管理、網(wǎng)絡服務應用開發(fā)等方面工作，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。本專業(yè)人才培養(yǎng)的具體標準可分為知識結構、能力結構及素質(zhì)結構三方面內(nèi)容。(2)能力結構要求網(wǎng)絡設備的安裝、調(diào)試及維護的能力；企業(yè)網(wǎng)站的設計、開發(fā)及制作能力；網(wǎng)絡工程的設計及實施能力；網(wǎng)絡系統(tǒng)集成的能力；計算機網(wǎng)絡建設和管理的基本能力。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)模式根據(jù)國家對各專業(yè)建設的要求，對本專業(yè)學生做出具體分析，在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎上，充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，制訂培養(yǎng)目標。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。（二）加強專業(yè)師資隊伍建設通過過去五年的建設，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)已建成了一支結構合理、基本素質(zhì)好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍和一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的專兼職教師隊伍。在規(guī)劃期內(nèi)，努力實現(xiàn)中高級職稱比例67%，雙師型教師比例為100%，打造成一支結構優(yōu)化、特色鮮明、專業(yè)水平和教學能力高的雙師型教師隊伍。建設校企合作課程開發(fā)與實施平臺，引入企業(yè)教學資源，完善課程實施保障條件。以學生的學習為本，調(diào)動各方面積極性，有利于學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。設計科學合理、符合培養(yǎng)目標要求的實踐教學體系，創(chuàng)造條件使更多學生參加科研和創(chuàng)新活動。提高實訓室開放率以及綜合性、設計性實驗課程比例，制定提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設計水平的措施。同時對人才培養(yǎng)要加強分類指導，重點加強對特殊專業(yè)人才的切實指導，規(guī)范管理，促進專業(yè)建設發(fā)展，提高人才質(zhì)量。3．建立校際對照評測制度建立校際之間的成果對照測評，適時調(diào)整人才培養(yǎng)的方向。（六）加強教學教改研究1．進一步探索工學結合的教學改革模式，把“工”和“學”實際的聯(lián)系起來。 3．以基本素質(zhì)和職業(yè)技術應用能力為主線構建課程和教學內(nèi)容體系，根據(jù)專業(yè)人才職業(yè)崗位（ 群）所需知識能力結構，確定教學內(nèi)容，規(guī)范學生知識、能力、素質(zhì)的基本要求。 5．實踐教學強調(diào)職業(yè)崗位實際工作基本能力的培養(yǎng)和職業(yè)崗位操作技能的嚴格訓練。 7．聯(lián)系社會資源，以承接工程或工程外包的形式把實際項目帶入教學課堂，把課堂教學搬到實際項目中去。四、專業(yè)建設和專業(yè)改革具體目標與措施（一）師資隊伍的建設與改革計劃引進和培養(yǎng)相結合，每年引進 23名高水平（高級工程師或高級知名企業(yè)認證資格）人才，促進師資隊伍建設。（二）課程建設與改革組成專業(yè)課程建設團隊，建立與高水平人才培養(yǎng)相適應的課程體系。（三）教材建設與改革選擇國家級重點教材及優(yōu)秀獲獎教材；編寫并出版《計算機網(wǎng)絡技術基礎》、《網(wǎng)絡設備》、《服務器架設與管理》、《建站實務》四門專業(yè)核心教材。（四）實踐教學條件建設建設移動通信實訓室、軟件項目開發(fā)實訓室和電子商務實務實訓室。與河北網(wǎng)訊等企業(yè)進一步加強人才培養(yǎng)合作，更進一步拓展校外實訓基地，做到每個班級學生百分之百參加校外實訓。（六）教學管理的建設與改革專業(yè)教師嚴格執(zhí)行教學管理制度，教學文件齊備，期末將教學文件按時歸檔。進一步加強督導在教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用，對任課教師進行跟蹤聽課與督導，并結合院系、教務處提供的評價結果，對每位教師每學年的教學工作做出評價。信息工程系主任擔任計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設指導委員會主任，計算機網(wǎng)絡教研室專業(yè)課教師、合作企業(yè)高級工程師，企業(yè)用人單位人力資源部高級管理人員為專業(yè)建設指導委員會成員。另一方面，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)多方籌措特色專業(yè)建設所需資金，包括合作企業(yè)捐贈等，確保各建設內(nèi)容需要的資金能及時到位，保證計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設如期完成。（二）師資力量雄厚，教研能力強鍛煉了一支實踐能力強、教學效果好、年輕的師資隊伍，在學院組織的教案評比活動、課件評比活動、優(yōu)秀課堂評比、說課活動中，李喆時老師獲得說課評比一等獎，尚文卿老師獲得二等獎，還有許多教師取得比較優(yōu)秀的成績，保證良好的教學效果。（四）學生參加的職業(yè)資格認證社會認可度高，通過率高IT行業(yè)市場認證種類繁多，選擇了社會認可較好的華為網(wǎng)絡助理工程師，CIW認證，網(wǎng)絡設備調(diào)試員，神州數(shù)碼網(wǎng)絡工程師。（六）社會聲譽好本專業(yè)2010級學生在河北珠峰通信工程有限公司實習后，該企業(yè)的負責人說“你們隨時來，我們隨時要”。工程造價專業(yè)建設規(guī)劃（2011—2015年）一、專業(yè)建設背景和基礎（一）社會和行業(yè)背景工程造價專業(yè)是為國家建筑行業(yè)培養(yǎng)工程管理人才的專業(yè)，其人才需求狀況取決于建筑業(yè)發(fā)展的水平和趨勢。據(jù)河北省建筑業(yè)協(xié)會對全省108家會員建筑企業(yè)主要經(jīng)濟指標統(tǒng)計，2009年各項主要經(jīng)濟指標總體增長，%；，%；，%；，%；，%，%。（二）人才需求分析1．在我國目前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展時期，黨中央、國務院高度重視技能型人才隊伍建設，把加強高素質(zhì)技能型人才工作，作為增強我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的重大舉措。住房建設部把“建設一支高素質(zhì)的人才隊伍”作為“十二五”時期發(fā)展的十大目標之一，把技能人才隊伍建設作為人才隊伍建設的重要方面著力加強。黨和各級政府對技能型人才培養(yǎng)的重視，為高職院校的專業(yè)建設提供了前所未有的機遇。主要表現(xiàn)在三個方面：一是學歷層次低、年齡偏大。新設備、新工藝還沒有人能夠操作。3．河北省工程造價專業(yè)的人才數(shù)量遠遠不能滿足全省建筑業(yè)市場的需求。從構成看，建筑工程產(chǎn)值2717億元，%；，%，%。二、人才培養(yǎng)目標和模式（一）專業(yè)定位1．人才培養(yǎng)的總體目標培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握建筑施工技術、建筑工程測量技術，具有建筑工程概預算能力，具備較快適應服務第一線崗位需要的高素質(zhì)、高技