【正文】 室 藥物制劑生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)仿真訓(xùn)練軟件 1 10 36 2020 實(shí)驗(yàn)型旋轉(zhuǎn)式多沖壓片機(jī) 1 5 小型高效包衣機(jī) 1 5 滾板式泡罩包裝機(jī) 1 5 2020 電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱 1 1 顆粒帶裝機(jī) 1 4 高效濕法混合制粒機(jī) 1 6 5 藥物分析實(shí)訓(xùn) 室 全能型薄層色譜掃描儀 1 2 35 2020 薄層色譜點(diǎn)樣器、色譜板套件 2 熒光分光光度計(jì) 1 4 高效液相色譜 儀 1 28 2020 總 計(jì) 162 2． 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 管理制度建設(shè) （ 1）健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法 ，建立 基地 動(dòng)態(tài) 管理 制度，提升基地質(zhì)量，加強(qiáng) 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材 管理，建立 耗材 補(bǔ)充與管理制度，保證 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 順利進(jìn)行 。 （ 3）編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，制定實(shí)訓(xùn)考核辦法及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 。 生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 管理制度建設(shè) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 9。 依托 校企合作 的 制藥 企業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理力度 ,積極探索學(xué)校、企業(yè)共同管理、共同評(píng)價(jià)的實(shí)習(xí)管理機(jī)制。 （ 五 ）師資隊(duì)伍建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè)是滿(mǎn)足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的 保障。 創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，制定鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極參與企業(yè)實(shí)踐的聘用和考核等激勵(lì)政策，采用引進(jìn)、聘用、培養(yǎng)相結(jié)合的方式，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理高水平的雙師隊(duì)伍。 1. 特聘專(zhuān)家 實(shí)施專(zhuān)業(yè)“雙帶頭人”制度， 聘請(qǐng) 1 名學(xué)術(shù)上有造詣，科研上有成就，行業(yè)界有聲望的專(zhuān)家或大師 擔(dān)任兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人， 指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。 專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)形式 主要有 在職培養(yǎng) 、 企業(yè)鍛煉 、 國(guó)外考察學(xué)習(xí)、國(guó)內(nèi)進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等。 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)骨干教師 6 名， 每年安排 骨干教師 到國(guó) 內(nèi)外 職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地培訓(xùn) 1次，參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)交流 1~2 次，拓寬教 師視野，更新教育理念；每年有計(jì)劃地安排 教師到相關(guān) 行業(yè) 企業(yè)掛職 或參加實(shí)踐 鍛煉， 提高教師的研發(fā)能力、 解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力 ，使他們?cè)趯?zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面發(fā)揮骨干作用 ； 鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師參加應(yīng)用技術(shù)研究，不斷提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力。 聘請(qǐng)企業(yè) 生產(chǎn)一線 的技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師或“企業(yè)導(dǎo)師”，建設(shè)期內(nèi)，兼職教師總數(shù)將達(dá)到 25 人。 表 10 生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)資金預(yù)算表 項(xiàng) 目 培養(yǎng)方式 2020 年 2020 年 合計(jì) （ 萬(wàn)元 ） 人 次 金額 人 次 金額 特聘專(zhuān)家 聘請(qǐng) 1 10 10 專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng) 培養(yǎng) 1 10 10 “雙師型 ”教師培養(yǎng) 國(guó)內(nèi)外 培訓(xùn) 、 企業(yè) 鍛煉 、科研和技術(shù)服務(wù)等 3 12 3 12 24 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)或聘請(qǐng) 4 8 3 6 14 合 計(jì) 40 18 58 （ 六 ） 改革 教學(xué)評(píng)價(jià) 模式，建立數(shù)字化教學(xué)管理與信息平臺(tái) 1．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件改善后， 加強(qiáng) 藥物制劑工技能訓(xùn)練，對(duì)《藥物制劑技術(shù)》課程實(shí)施課程考核與職業(yè)資格考試“直通車(chē)”。 3． 建立 有 用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等 多方面參與的，覆蓋學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程的，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為核心的全方位評(píng)價(jià)體系 ，建立網(wǎng)絡(luò)信息采集平臺(tái)，及時(shí)采集教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果評(píng)價(jià)信息，合理調(diào)控，提高教學(xué)質(zhì)量 。 生物 制藥技術(shù) 專(zhuān)業(yè) 業(yè) 教學(xué)評(píng)價(jià)改革 建設(shè)資金預(yù)算見(jiàn)表 11。 2． 技術(shù)服務(wù) 借助江蘇食品職業(yè)教育集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)， 以 江蘇省食品微生物工程實(shí)驗(yàn)室、江蘇今世緣釀酒學(xué)院、江蘇省 發(fā)酵工程技術(shù) 開(kāi)發(fā) 中心 、江蘇省固態(tài)發(fā)酵工程技術(shù)研究中心 為平臺(tái)，依托食品科技園，與企業(yè)合作 開(kāi)展 科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、 技術(shù)咨詢(xún)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā) 、產(chǎn)品檢測(cè)、企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)制定 等服務(wù) ，為企業(yè)解決技術(shù)難題 5 項(xiàng) 左右 ， 兩 年技術(shù)服務(wù) 產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益 不 低于 100 萬(wàn)元。 為淮安地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校培訓(xùn) 在職教師 10 人次。 “ 專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目 ” 建設(shè)方案 19 五、改革舉措 “ 三融入， 學(xué)訓(xùn)交互”人才培養(yǎng)模式。 。通過(guò)畢業(yè)生、合作企業(yè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等途徑實(shí)施相關(guān)的調(diào)研。 關(guān)鍵點(diǎn)：開(kāi)展制藥職業(yè)崗位能力需求調(diào)研，分析企業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力。 關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)調(diào)研，獲得對(duì)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的分析，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目；優(yōu)先推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)條件較好的課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)改革。 關(guān)鍵點(diǎn)：深化校企合作，將部分課程教學(xué)內(nèi)容安排到企業(yè)生產(chǎn)一線；引入企業(yè)生產(chǎn)工藝開(kāi)發(fā)新課程和數(shù)字化教學(xué)資源，使其具有對(duì)學(xué)生教學(xué)和對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)雙重功能。 關(guān)鍵 點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)條件改善后， 加強(qiáng) 藥物制劑工技能訓(xùn)練，對(duì)《藥物制劑技術(shù)》課程實(shí)施課程考核與職業(yè)資格考試“直通車(chē)”。 關(guān)鍵點(diǎn)：創(chuàng)新“做中學(xué)、學(xué)中做”的產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，使教師與企業(yè)員工身份合一，學(xué)院課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)合一，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)合一，職業(yè)能力培養(yǎng)與生產(chǎn)活動(dòng)合一，教學(xué)評(píng)價(jià)與完成生產(chǎn)任務(wù)質(zhì)量合一。 關(guān)鍵點(diǎn)：全面實(shí)施形成性評(píng)價(jià)為主的課程考核評(píng)價(jià)方式；建立畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況 跟蹤調(diào)查機(jī)制；完善校企合作的體制機(jī)制，使企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。 生物 制藥 技術(shù)專(zhuān)業(yè) 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 如表 12 所示 。 表 13 生物 制藥技術(shù) 專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 表 年度 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 2020 年 人才培養(yǎng)模式改革 預(yù)期 績(jī)效 ： 推進(jìn)以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“三融入，學(xué)訓(xùn) 交互 ”人才培養(yǎng)模式并試行，完善配套管理制度 ； 新增制藥類(lèi)專(zhuān)業(yè) 1 個(gè)。 調(diào)查資料、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查資料及 調(diào)研報(bào)告； 3. 召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，與行業(yè)企業(yè)共同修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 。 考察點(diǎn)： 級(jí)人才培養(yǎng) 方案 ； 考核體系； 3.“ 三融入， 學(xué)訓(xùn) 交互 ” 人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)運(yùn)行與研究報(bào)告 ； “廠中?！?教學(xué)的合作協(xié)議等。 考察點(diǎn) : 建設(shè)與 改革綜述 ； ； 、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式材料； ； ； 。 考察點(diǎn) : 總結(jié)報(bào)告； 2.《生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)匯編》； ； 料； ； 。 考察點(diǎn)： 采購(gòu)設(shè)備； ； ； 、固液浸提微型提取濃縮機(jī)組的設(shè)計(jì)、采購(gòu)、安裝與調(diào)試； ； 。 考察點(diǎn)： 及其運(yùn)行管理文件和運(yùn)行材料； 與檢測(cè)技能培訓(xùn)等服務(wù)； 題庫(kù)； 行科研及成果轉(zhuǎn)化工作； 200 學(xué)時(shí)以上。 考察點(diǎn)： 制粒機(jī)、 電熱鼓風(fēng)干燥箱、滾板式泡罩包裝機(jī)、顆粒帶裝機(jī)等生產(chǎn)設(shè)備； ； ； 及考核標(biāo)準(zhǔn) 。 考察點(diǎn)： 劑生 產(chǎn)設(shè)備； ； 100 人次 /年； 學(xué) 200 學(xué)時(shí)以上。完善實(shí)訓(xùn)室管理制度，開(kāi)發(fā)技能培訓(xùn)與鑒定項(xiàng)目，滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。 預(yù)期績(jī)效： 完善 藥物分析 實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，建成配置比較完善、技術(shù)先進(jìn)、管理科學(xué)的藥物分析實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)展技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù)。 師資隊(duì)伍 建設(shè) 預(yù)期績(jī)效： 培養(yǎng)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 名， 從企業(yè)聘請(qǐng) 1 名兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人；引進(jìn)博士或教授 2 人；從企業(yè)新聘任兼職教師 4 人；安排 3 名骨干教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉或進(jìn)修培訓(xùn)。 預(yù)期績(jī)效： 引進(jìn)博士或教授 1 人；從企業(yè)新聘任兼職教師 3 人，總數(shù)達(dá)到 25 人；安排 3 名骨干教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉或進(jìn)修培訓(xùn)，“雙師”教師比例達(dá)到 95%。 4.“雙師型”教師培訓(xùn)資 料及證明材料。 考察點(diǎn)： 發(fā)展情況跟蹤調(diào)查制度及調(diào)查材料 ； ； 。 考察點(diǎn)： 養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的架構(gòu)及相關(guān)制度文件 ； ； 查報(bào)告； 4. 人才培養(yǎng)方案動(dòng) 態(tài)調(diào)整辦法文件。 考察點(diǎn)： 、試題 庫(kù)及實(shí)施的材料； 解決 企業(yè)技術(shù)難題 證明材料。 考察點(diǎn)： 單、培訓(xùn)過(guò)程、考核及成績(jī)等； 理辦法文件； 及經(jīng)濟(jì)效益證明材料。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ，將特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作 落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見(jiàn) 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專(zhuān)業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專(zhuān)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 二、特色專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿(mǎn)足特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要 ， 通過(guò)優(yōu)先發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改 革與發(fā)展。 （三） 校企合作原則 鼓勵(lì)并支持特色專(zhuān)業(yè)與企業(yè)對(duì)接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動(dòng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 三、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時(shí) 間 ， 加強(qiáng) 5 個(gè)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5 個(gè) 特色專(zhuān)業(yè)。 —— 專(zhuān)任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 —— 構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。 建成院級(jí)精品課程 20 門(mén)左右。 —— 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 通過(guò)五年的努力 ， 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢(shì)突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè) 率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專(zhuān)業(yè) ， 并以特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 各教學(xué)系要把特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。逐 年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入 ， 逐年擴(kuò)大圖書(shū)購(gòu)置費(fèi) ， 加快圖書(shū)館信息化建設(shè)。 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專(zhuān)家、高校知名學(xué)者。 （ 四）建立特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估制度 以評(píng)促建 ， 以評(píng)促改 ， 完善特色專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 一、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的背景 近年來(lái)，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的活力。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場(chǎng)空間。尤其是 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和“機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會(huì)迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。 二、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)是高校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng) 用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向 。 機(jī)電 一體化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) ： 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機(jī)械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識(shí) ，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專(zhuān)業(yè)技能， 具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼 未來(lái)，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專(zhuān)業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問(wèn)題，對(duì)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 其中， 以工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練為主線。根據(jù)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能 力的要求，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專(zhuān)業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時(shí)，擴(kuò)大選修課種類(lèi)與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)等多種教育形式與機(jī)會(huì)， 為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。在所有的教學(xué)、科 研、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過(guò)三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實(shí)踐 ，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個(gè)階段：基本技能