【正文】 實踐教學(xué)體系，創(chuàng)造條件使更多學(xué)生參加科研和創(chuàng)新活動。提高實訓(xùn)室開放率以及綜合性、設(shè)計性實驗課程比例，制定提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計水平的措施。同時對人才培養(yǎng)要加強分類指導(dǎo)，重點加強對特殊專業(yè)人才的切實指導(dǎo)，規(guī)范管理，促進專業(yè)建設(shè)發(fā)展，提高人才質(zhì)量。3．建立校際對照評測制度建立校際之間的成果對照測評，適時調(diào)整人才培養(yǎng)的方向。（六）加強教學(xué)教改研究1．進一步探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革模式，把“工”和“學(xué)”實際的聯(lián)系起來。 3．以基本素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)專業(yè)人才職業(yè)崗位（ 群）所需知識能力結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的基本要求。 5．實踐教學(xué)強調(diào)職業(yè)崗位實際工作基本能力的培養(yǎng)和職業(yè)崗位操作技能的嚴格訓(xùn)練。 7．聯(lián)系社會資源，以承接工程或工程外包的形式把實際項目帶入教學(xué)課堂，把課堂教學(xué)搬到實際項目中去。四、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標與措施（一）師資隊伍的建設(shè)與改革計劃引進和培養(yǎng)相結(jié)合，每年引進 23名高水平（高級工程師或高級知名企業(yè)認證資格）人才，促進師資隊伍建設(shè)。（二）課程建設(shè)與改革組成專業(yè)課程建設(shè)團隊，建立與高水平人才培養(yǎng)相適應(yīng)的課程體系。（三）教材建設(shè)與改革選擇國家級重點教材及優(yōu)秀獲獎教材；編寫并出版《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備》、《服務(wù)器架設(shè)與管理》、《建站實務(wù)》四門專業(yè)核心教材。（四）實踐教學(xué)條件建設(shè)建設(shè)移動通信實訓(xùn)室、軟件項目開發(fā)實訓(xùn)室和電子商務(wù)實務(wù)實訓(xùn)室。與河北網(wǎng)訊等企業(yè)進一步加強人才培養(yǎng)合作，更進一步拓展校外實訓(xùn)基地，做到每個班級學(xué)生百分之百參加校外實訓(xùn)。（六）教學(xué)管理的建設(shè)與改革專業(yè)教師嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度，教學(xué)文件齊備，期末將教學(xué)文件按時歸檔。進一步加強督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用，對任課教師進行跟蹤聽課與督導(dǎo)，并結(jié)合院系、教務(wù)處提供的評價結(jié)果，對每位教師每學(xué)年的教學(xué)工作做出評價。信息工程系主任擔(dān)任計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會主任，計算機網(wǎng)絡(luò)教研室專業(yè)課教師、合作企業(yè)高級工程師，企業(yè)用人單位人力資源部高級管理人員為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員。另一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)多方籌措特色專業(yè)建設(shè)所需資金，包括合作企業(yè)捐贈等，確保各建設(shè)內(nèi)容需要的資金能及時到位，保證計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)如期完成。（二）師資力量雄厚，教研能力強鍛煉了一支實踐能力強、教學(xué)效果好、年輕的師資隊伍，在學(xué)院組織的教案評比活動、課件評比活動、優(yōu)秀課堂評比、說課活動中，李喆時老師獲得說課評比一等獎，尚文卿老師獲得二等獎，還有許多教師取得比較優(yōu)秀的成績，保證良好的教學(xué)效果。（四）學(xué)生參加的職業(yè)資格認證社會認可度高，通過率高IT行業(yè)市場認證種類繁多，選擇了社會認可較好的華為網(wǎng)絡(luò)助理工程師，CIW認證，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員，神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)工程師。（六）社會聲譽好本專業(yè)2010級學(xué)生在河北珠峰通信工程有限公司實習(xí)后，該企業(yè)的負責(zé)人說“你們隨時來，我們隨時要”。工程造價專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011—2015年）一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ)（一）社會和行業(yè)背景工程造價專業(yè)是為國家建筑行業(yè)培養(yǎng)工程管理人才的專業(yè)，其人才需求狀況取決于建筑業(yè)發(fā)展的水平和趨勢。據(jù)河北省建筑業(yè)協(xié)會對全省108家會員建筑企業(yè)主要經(jīng)濟指標統(tǒng)計，2009年各項主要經(jīng)濟指標總體增長，%；，%；，%；，%；，%，%。（二）人才需求分析1．在我國目前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展時期，黨中央、國務(wù)院高度重視技能型人才隊伍建設(shè)，把加強高素質(zhì)技能型人才工作，作為增強我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大舉措。住房建設(shè)部把“建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊伍”作為“十二五”時期發(fā)展的十大目標之一，把技能人才隊伍建設(shè)作為人才隊伍建設(shè)的重要方面著力加強。黨和各級政府對技能型人才培養(yǎng)的重視，為高職院校的專業(yè)建設(shè)提供了前所未有的機遇。主要表現(xiàn)在三個方面：一是學(xué)歷層次低、年齡偏大。新設(shè)備、新工藝還沒有人能夠操作。3．河北省工程造價專業(yè)的人才數(shù)量遠遠不能滿足全省建筑業(yè)市場的需求。從構(gòu)成看，建筑工程產(chǎn)值2717億元，%；，%，%。二、人才培養(yǎng)目標和模式（一）專業(yè)定位1．人才培養(yǎng)的總體目標培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握建筑施工技術(shù)、建筑工程測量技術(shù)，具有建筑工程概預(yù)算能力，具備較快適應(yīng)服務(wù)第一線崗位需要的高素質(zhì)、高技能人才。三、專業(yè)建設(shè)與專業(yè)改革目標（一）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)工程造價專業(yè)是學(xué)院重點專業(yè)，從2009開始招生，生源數(shù)量逐年增加。（1）校企合作基礎(chǔ)良好目前工程造價專業(yè)與5家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。通過校企合作的不斷深化，提升了專業(yè)的整體水平。未來將逐步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術(shù)崗位人員定期交流制度，并建立健全工程造價專業(yè)兼職教師引進機制。教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的立體化教材，并采用先進的教育思想，構(gòu)建新型教學(xué)模式。另外本專業(yè)還與河北省地礦局、河北順安房地產(chǎn)開發(fā)有限公司等數(shù)家企業(yè)建立了校外實習(xí)基地，可滿足學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)。校內(nèi)實驗實習(xí)基地實訓(xùn)室名稱主要設(shè)備設(shè)備數(shù)量負責(zé)人建筑工程試驗室（一）萬能試驗機、壓力試驗機6馬曉鵬建筑工程試驗室（二）混凝土凍融試驗機、混凝土磨平機、汽油機混凝土鉆孔取芯機、水泥膠砂振實臺等。充分發(fā)揮院系兩級教學(xué)督導(dǎo)組職能，加大考核和鑒定成績管理力度，進一步完善教師業(yè)務(wù)考核、掛鉤和配套制度與措施。不定期進行教學(xué)資料檢查，并加大期中檢查力度。引入社會評價機制，重視政府部門、用人單位和學(xué)生家長等對專業(yè)人才培養(yǎng)工作的評價。在建設(shè)過程中注重改革創(chuàng)新教學(xué)管理和質(zhì)量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習(xí)管理辦法與質(zhì)量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應(yīng)的教學(xué)管理模式。實行師生“互控”，并完善教學(xué)信息反饋體系，不斷完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、用人單位評價、行業(yè)評價等第三方評價制度。四、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標與措施（一）師資隊伍的建設(shè)與改革進一步加強師資隊伍建設(shè)和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團隊人才隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，實現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學(xué)團隊建設(shè)模式。（二）課程建設(shè)與改革以工程項目造價的確定過程為導(dǎo)向開發(fā)任務(wù)體系課程。工程造價專業(yè)課程體系的確定過程如下：（1）課程體系建設(shè)的基本思路；（2）工程造價專業(yè)崗位需求（3）以崗位需求為基礎(chǔ)，確定工作任務(wù)；（4）通過工作任務(wù)，開展案例教學(xué)。建設(shè)達到省級精品標準的課程1門，院級精品課程4門，特色實訓(xùn)課程2門，并建立完善專業(yè)教材及相關(guān)教學(xué)資源。開發(fā)適合工學(xué)結(jié)合課程的教案、課件、題庫等教學(xué)資源。專業(yè)課程和校企合作教材爭取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國家級“十二五”規(guī)劃教材。包括建筑工程試驗室的擴建，工程測量實訓(xùn)室的擴建等。2．校外實訓(xùn)基地建設(shè)在合作對象的選擇上是依托已有的5個校外實訓(xùn)基地，拓展6個校外實訓(xùn)基地。（2）調(diào)查企業(yè)對人才的需求情況，技術(shù)人員的層次、結(jié)構(gòu)、崗位分布情況，企業(yè)對崗位能力要求的內(nèi)容、深度和廣度，作為人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的依據(jù)。（4）充分利用合作企業(yè)在建工程項目，使教學(xué)進程伴隨施工過程開展，使施工現(xiàn)場成為第二課堂，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”。包括制定校內(nèi)指導(dǎo)教師頂崗實習(xí)工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實習(xí)學(xué)生管理細則、企業(yè)指導(dǎo)教師管理辦法，編制學(xué)生參加頂崗實習(xí)技術(shù)指導(dǎo)書等。人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學(xué)計劃齊全，每門課程都有完整教學(xué)計劃；教學(xué)手段先進，90%以上教師可應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法合理，85%教師可應(yīng)用項目載體、任務(wù)驅(qū)動方法教學(xué)；教學(xué)監(jiān)控與管理水平明顯提高。建立注重過程管理、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。應(yīng)加強學(xué)生頂崗實習(xí)的組織與管理，建立校外實踐教學(xué)過程管理制度與實時監(jiān)控系統(tǒng)，構(gòu)建符合工學(xué)結(jié)合要求的新型教學(xué)管理和學(xué)生管理模式。重視頂崗實習(xí)前的教育和學(xué)習(xí)。強調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)期間必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度及勞動法有關(guān)知識等。 構(gòu)建教學(xué)平臺及資源庫的使用制度、維護制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補充資源的規(guī)定，保障教學(xué)平臺和教學(xué)資源的可持續(xù)使用性等。在實施過程中，充分發(fā)揮建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力，促使專業(yè)教師同心同德，積極投身到專業(yè)建設(shè)中來。（二）經(jīng)費保障學(xué)院董事會對學(xué)院的建設(shè)發(fā)展全力支持，按專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃進行費用的審批，保證特色專業(yè)建設(shè)能夠順利發(fā)展?！逗颖笔≈虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20102020年)》在加強重點產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)任務(wù)中，也對培養(yǎng)具有較強實踐能力的優(yōu)秀高層次會計人才提出了明確要求。2．職業(yè)崗位人才需求分析京津冀地區(qū)市場經(jīng)濟體制日趨完善。（1）人才去向?qū)W生畢業(yè)后可去政府部門、金融部門、工業(yè)企業(yè)、會計公司、非盈利性組織、醫(yī)院、社團、保險業(yè)、私人企業(yè)、各類學(xué)校、學(xué)院自營企業(yè)等處，特別是城鎮(zhèn)非國有企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及村辦企業(yè)、私營及個體企業(yè)從事會計、審計、財務(wù)管理、計算機操作等工作。會計電算化專業(yè)擁有雄厚的師資隊伍，現(xiàn)以教授、副教授為主要學(xué)科帶頭人，以青年碩士、講師為新生力量的優(yōu)質(zhì)教師隊伍。專職教師中教授 2名，高級職稱的比例為 13%,雙師型教師共12人,占專職教師的80%，具有碩士學(xué)位的為4人，占專職教師總數(shù)的27%。教學(xué)團隊中10余人被評為校級優(yōu)秀(模范)教師，5人在教學(xué)質(zhì)量年活動中榮獲獎項，“基礎(chǔ)會計團隊”和“工業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)實戰(zhàn)團隊”獲校級優(yōu)秀教學(xué)團隊。同時，本專業(yè)全部采用現(xiàn)代化授課方式，課程均安排在多媒體教室完成理論和實踐課程的課堂教學(xué)。會計電算化專業(yè)以浚達財務(wù)公司為窗口，加強與外界單位的聯(lián)系。豐富教學(xué)資源支撐著專業(yè)建設(shè)。此外，還成立了讀書興趣小組、會計專業(yè)興趣小組等多個學(xué)生課外活動社團，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)模式按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)理念，認真剖析會計職業(yè)崗位能力要求，以會計電算化專業(yè)領(lǐng)域的工作任務(wù)、工作過程和技能標準為依據(jù)，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和會計工作崗位群的特點構(gòu)建基于工作過程的課程體系，并融合職業(yè)證書（會計從業(yè)資格證、助理會計師證）進行教學(xué)，實現(xiàn)崗證一體，全面提高學(xué)生的綜合能力。（二）加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)會計電算化專業(yè)將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點、強化實踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，以學(xué)科、專業(yè)團隊建設(shè)為核心，力爭在未來5年內(nèi)“雙師型”教師比例達到95%以上，教授、副教授的比重占到40%以上，碩士學(xué)位以上比例達到80%，真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。建設(shè)校企合作課程開發(fā)與實施平臺，引入企業(yè)教學(xué)資源，完善課程實施保障條件。（四）加強實踐教學(xué)條件建設(shè)加強實訓(xùn)基地建設(shè)是改善學(xué)院辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，按照“高起點規(guī)劃，分時期建設(shè)”的工作思路，多渠道、多形式籌措建設(shè)資金，積極探索校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)并多與企業(yè)單位合作，計劃新建稅務(wù)處理中心實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室兩大校內(nèi)實訓(xùn)室；不斷優(yōu)化校外實訓(xùn)基地，保證實訓(xùn)基地的數(shù)量，到2015年建成45家校外實訓(xùn)基礎(chǔ)，以更好地滿足學(xué)生的實踐需求。（五）完善人才質(zhì)量評價體系高職院校教師教學(xué)質(zhì)量評價要以事實為依據(jù)，以教學(xué)的全過程為對象，以教育產(chǎn)出質(zhì)量為標準。要不斷結(jié)合會計電算化專業(yè)的實際，更全面、更準確、更合理地評價教師教學(xué)的各項工作。根據(jù)教改研究不斷進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，廣泛推廣現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。積極面向社會、企業(yè)的會計電算化財務(wù)軟件、會計人員的繼續(xù)教育等服務(wù)項目，努力將本專業(yè)打造成為社會服務(wù)能力強的特色專業(yè)。2．師資隊伍建設(shè)與改革具體措施（1）專業(yè)帶頭人通過參加職業(yè)教育理論培訓(xùn)及教學(xué)實踐，到知名高校訪學(xué)、進修，到企業(yè)掛職鍛煉等途徑，培養(yǎng)23名專業(yè)理論功底深、實踐操作水平高、知識更新速度快、組織協(xié)調(diào)能力強，把握會計發(fā)展的前沿，能夠負責(zé)研究會計專業(yè)建設(shè)方向，確定專業(yè)特色，制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織實施專業(yè)建設(shè)方案，提出專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)意見，具備較高的專業(yè)教學(xué)改革能力的專業(yè)帶頭人。（3）雙師素質(zhì)教師通過學(xué)院出臺相關(guān)政策，鼓勵現(xiàn)有專業(yè)課教師，參加多種形式的職業(yè)資格培訓(xùn)，社會資格考試，到企業(yè)頂崗掛職鍛煉。（4）兼職教師積極開拓多種渠道，有目的地從財政、審計、稅務(wù)、金融和高等院校等部門或單位再聘請6名在本地區(qū)有一定知名度、且具備一定專業(yè)理論基礎(chǔ)、有豐富的實踐經(jīng)驗和良好職業(yè)道德的會計師、高級會計師、注冊會計師、注冊稅務(wù)師、審計師、企業(yè)總會計師等作為學(xué)院兼職教師。（二）課程建設(shè)與改革1．課程建設(shè)與改革目標按照“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、需求目標”構(gòu)建一套完備的理論教學(xué)課程體系、實踐教學(xué)課程體系、素質(zhì)教育課程體系，兼顧?？茖W(xué)歷教育知識與職業(yè)資格能力，加大精品課程建設(shè)。開發(fā)以任務(wù)為中心的項目課程體系，五年內(nèi)完成23門優(yōu)質(zhì)核心精品課程建設(shè)；建成滿足不同行業(yè)不同層次崗位人才培養(yǎng)教學(xué)資源庫。（2）堅持理論夠用，注重實際操作能力的培養(yǎng)，大幅度提高實踐教學(xué)的比重，實踐教學(xué)的比例不低于專業(yè)總課時的40%。專業(yè)課程體系還需不斷調(diào)整和完善，特別是一些核心課程和實踐課程，切實要適應(yīng)高職高專的特色。會計電算化專業(yè)精品課程建設(shè)規(guī)劃表序號課程名稱建設(shè)時間1《財務(wù)會計二》2013年2《小規(guī)模納稅人業(yè)務(wù)實戰(zhàn)》2014年3《行業(yè)會計比較》2014年（4）打破專業(yè)壁壘，設(shè)置柔性課程學(xué)分，讓學(xué)生有更大的空間，根據(jù)自我發(fā)展的需要，跨專業(yè)選修課程，拓展視野。（三）教材建設(shè)與改革1．教材建設(shè)目標組織教師修訂編寫目前已有的67本教材，以新會計準則為依據(jù)，以“任務(wù)化、項目化”為體現(xiàn)形式，能夠體現(xiàn)本專業(yè)改革成果的主干科目校本教材，形成理論教材與實踐教材相配套的、載體多元、內(nèi)容充實、與時俱進的教材體系。2．教材建設(shè)措施利用較短的時間依據(jù)“任務(wù)化、項目化”模式，修訂完成理論類教材《財務(wù)會計》、《成本會計》、《稅法》