一年級下冊科學(xué)教案-閱讀頁
2024-08-24 00:26本頁面
【正文】 體驗分類并為物體編號。 （2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用實物擺放的方法不便于同時開展不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，并且這種方法的分類結(jié)果無法懸掛展示，不便于交流。 3．開展小組分類活動。（2）根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，填寫在小組記錄單上。 （4）教師適時指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄單。4．解密活動。（2）相應(yīng)小組進(jìn)行展示揭秘，說說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果。 三、交流研討 1．大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的？ 2．根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？ 3．分類有什么好處？ 四、完成個人、小組、班級記錄單內(nèi)容 1．學(xué)生完成個人活動手冊。 3．師生完善班級記錄單。 （二次備課處）板書設(shè)計：教學(xué)反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 5 課 時 觀察一瓶水【教學(xué)目標(biāo)】 ：水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。 ：樂于參與小組合作探究，主動參與合作學(xué)習(xí)活動。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。 【器材準(zhǔn)備】 水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手冊、觀察記錄單。（板書：觀察一瓶水） 二、觀察比較水與洗發(fā)液 1．觀察方法的研究怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀察方法，學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……2．學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同 學(xué)生分組觀察并匯報。聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。3．總結(jié)水與洗發(fā)液的異同 水：無顏色、無氣味、透明、能流動 洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動 三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同 1．不同： (1)它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。2．相同:盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同，但它們?nèi)匀挥行螤睿皇切螤畈还潭ā? 2．拓展延伸,回家后完成活動手冊上“看誰流得快”活動。 ：通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。 、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：感受生活中的溶解現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)導(dǎo)入，聚焦問題 1．問題導(dǎo)入。類似的情況你們還見過哪些？在哪見過？ （4）所有的東西放入水中，都能被溶解嗎？ 2．聚焦問題。 （1）師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品，請你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。在交流過程中，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。 指導(dǎo)要點(diǎn)：①使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對比；②提醒學(xué)生不能晃動水杯；③在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時間后，用攪拌棒充分?jǐn)嚢瑁屛镔|(zhì)與水充分混合；④攪拌停止后，再次觀察、對比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。 （6）教師巡視和指導(dǎo)。 （1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？ （2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？鼓勵學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)行解釋，指向更深層次的思考，激發(fā)他們研究的欲望，發(fā)展他們的為自己觀點(diǎn)尋找證據(jù)
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