【正文】 在人才培養(yǎng)方面緊跟21世紀(jì)的時(shí)代步伐，滿足21世紀(jì)企業(yè)對人才的需要。因?yàn)楦咝５淖罱K目標(biāo)是為社會、為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，是為所有學(xué)生提供一個(gè)最適宜學(xué)習(xí)和成長的教學(xué)與生活環(huán)境。對高校來說，能否為學(xué)生提供真正先進(jìn)的教學(xué)理念、科研氛圍，能否讓自己培養(yǎng)出的人才更好地適應(yīng)21世紀(jì)的競爭環(huán)境，這遠(yuǎn)比建設(shè)了多少“大學(xué)城”或“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”重要得多。但是，許多大學(xué)現(xiàn)在還不允許學(xué)生到國外網(wǎng)站訪問或者要加收昂貴的網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用。此外，我在網(wǎng)上做過一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分的大學(xué)生對自己的專業(yè)不滿意。所以，如果高校要培養(yǎng)企業(yè)需要的21世紀(jì)人才，就應(yīng)該給學(xué)生更多的選擇專業(yè)的機(jī)會，否則大部分學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間就都浪費(fèi)了。作為一個(gè)曾經(jīng)選錯(cuò)專業(yè)的學(xué)生，我特別感謝我的大學(xué)允許我轉(zhuǎn)系，讓我毫無阻力地離開了我沒有興趣的法律系，加入了我熱愛的計(jì)算機(jī)系。后來，當(dāng)我跟隨我的博導(dǎo)做了一年論文后，我大膽提出與導(dǎo)師的思路截然不同的技術(shù)方案。”他的鼓勵(lì)最終促使我沿著自己的道路獲得了成功。許多學(xué)生還對我說，有許多老師上完自己的課程后就徹底地與學(xué)生失去了聯(lián)系。我希望能看到更多老師愿意真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生去選擇。6. “教學(xué)”與“研究”同等重要，鼓勵(lì)并嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀教師中國許多高校普遍存在著一種重“研究”而輕“教學(xué)”的傾向。至于一個(gè)院系在教學(xué)改革或課程設(shè)置上花費(fèi)了多少精力，或一名教師在培養(yǎng)學(xué)生方面投入了多少心血，卻往往很少有人過問。所以，重“研究”而輕“教學(xué)”的體系可能扼殺未來的二十一世紀(jì)人才，以至于無法滿足企業(yè)客戶的真正需求。很多學(xué)生稱他為“我碰到過的最好的老師”。但就是這樣一位優(yōu)秀的教師，因?yàn)橐恢币詠聿辉笧闀x升職稱而“炮制論文”或“疏通關(guān)系”，于是被視為“沒有像樣的科研成果”，至死也只是一名講師。他問那所學(xué)校的校長：“這不會很不方便嗎？”那位校長居然回答說：“我們做研究的教授不必教學(xué)，我們給他們很好的實(shí)驗(yàn)室，讓他們專注研究就好了。事實(shí)上，教學(xué)與科研對高校來說具有同等的重要性，高校管理者應(yīng)當(dāng)要求所有的教授都要教學(xué)?！敝袊髮W(xué)的問題，最大的問題是師資問題。在我工作過的多家企業(yè)，每年招聘時(shí)都會收到數(shù)千份中國大學(xué)畢業(yè)的博士的申請。我想，這個(gè)問題主要可以歸因?yàn)橐徊糠植┦可鷮?dǎo)師的能力有限，并沒有站在學(xué)術(shù)研究的最前沿。我不得不鄭重提出：中國高校應(yīng)該重點(diǎn)突出地為少數(shù)研究者提供最有競爭力的科研環(huán)境，并且盡量吸引真正的大師加入。在美國，大學(xué)教授是一個(gè)知識分子夢寐以求的職業(yè)。申請者需要完成多項(xiàng)獨(dú)立科研工作、在高水平的期刊發(fā)表文章、成功地指導(dǎo)博士生，再經(jīng)過嚴(yán)格的師資評審制度，由同行教授進(jìn)行客觀考評，還要加上學(xué)生的評語。我在中國去過的幾乎每一所大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)都曾向我抱怨：留不住人。待遇不好造成師資不足，師資不足造成學(xué)生不滿，學(xué)生不滿造成老師社會地位降低，低的社會地位造成待遇更上不來。因此，中國高校必須從根本上著手改善教授的工作環(huán)境，提供一流的科研條件，為優(yōu)秀教師提供一流的待遇，用開放的管理理念和優(yōu)越的物質(zhì)待遇留住最好的教學(xué)與研究人才。此外，為教師隊(duì)伍引入合理、明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和晉升體系，以及賞罰分明的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)習(xí)美國高校設(shè)立“終身職”制度、“同行評議”制度等，也是完善教師管理制度的必要舉措。在吸引海外學(xué)者歸國的計(jì)劃中，學(xué)校不要忘記自己的目標(biāo)是找最好的學(xué)者，而不是找普通的“海歸”。學(xué)校應(yīng)該讓那些適合處理行政事務(wù)，善于管理的教授去擔(dān)任行政職務(wù)，而把那些熱心于教育，擅長科研教學(xué)的老師留給學(xué)生！8. 除了高智商，也要培養(yǎng)高情商、高靈商的學(xué)生21世紀(jì)既需要高智商，也需要高情商、高靈商，因?yàn)樵谄教沟?1世紀(jì)，幾乎沒有哪份工作不需要很好的人際合作，而且，這些合作可能是跨國界、跨領(lǐng)域、跨公司的。印度著名企業(yè)Wipro的首席執(zhí)行官保羅曾說過：“我可能早上和一個(gè)美國人合作以便更好地與某印度公司競爭，中午向一個(gè)中國人下訂單，下午和一個(gè)法國人簽約，晚上把產(chǎn)品賣給英國人。今天的人才不但要適應(yīng)這種國際產(chǎn)業(yè)鏈中的合作與競爭，而且更需要具備自覺、上進(jìn)和溝通的能力。因?yàn)閷W(xué)校過于注重成績、智商、考試，卻沒有在心理成熟、人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)精神、道德人品方面給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。其實(shí)，在企業(yè)里，高智商只是成功的一小部分，更重要的是情商和靈商的培養(yǎng)。我并不否認(rèn)在一般情況下，成績好的學(xué)生在求職時(shí)的成功幾率可能更大些，但事情并不那么絕對。根據(jù)Daniel Goleman著名的研究，企業(yè)家的成功更來自于情商而非智商。他認(rèn)為學(xué)校的職責(zé)在于培養(yǎng)高智商的人才，而我認(rèn)為除了聰明才智之外，學(xué)校必須培養(yǎng)守誠信和有團(tuán)隊(duì)精神的人才。因?yàn)榇髮W(xué)四年既是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的四年，也是學(xué)生最容易被誤導(dǎo)的四年。大學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使之成為具有高尚道德情操的大學(xué)生。我的一個(gè)朋友曾在國內(nèi)某大學(xué)開設(shè)一門課程。他大惑不解，便在課程結(jié)束后對退出課程的同學(xué)做了一個(gè)問卷調(diào)查。顯然，這些學(xué)生并不理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，當(dāng)他們參加工作后，所有的工作都需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成，如果能在課堂上積累更多的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，那對今后的工作該有多大的幫助呀！為了增加情商或靈商，最好的方法不是加開一些這方面的課，而是讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐，從參與中學(xué)習(xí)，通過模范學(xué)習(xí)，這也是從Goleman的研究中可以得出的結(jié)論。學(xué)生社團(tuán)是很好的機(jī)制，但是應(yīng)該讓這些社團(tuán)作為為了學(xué)生（而不是為了校領(lǐng)導(dǎo)）存在的團(tuán)體，鼓勵(lì)所有的學(xué)生參與，而不是把獎(jiǎng)勵(lì)、機(jī)會都給了學(xué)生干部，這樣就會把競爭思維帶入了社團(tuán)，違背初衷。作為學(xué)生的楷模，老師對學(xué)生有著潛移默化的影響。中國高校和歐美一流高校之間還存在明顯的差距，向歐美一流高校學(xué)習(xí)，在各個(gè)領(lǐng)域與他們開展廣泛的合作是提高高校教學(xué)、科研水平的捷徑。國內(nèi)大學(xué)以公立大學(xué)為主，私立大學(xué)（即民辦高校）的數(shù)量僅占大學(xué)總數(shù)的10%左右（據(jù)教育部2005年5月的統(tǒng)計(jì)數(shù)字），且多數(shù)為?？圃盒＃淇傮w教學(xué)質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法與公立普通高校相比。在這方面，中國是不是也可以借鑒美國私立大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？除了學(xué)術(shù)、教學(xué)的合作之外，美國高校的錄取和資助政策也非常值得借鑒。但即便在那些收費(fèi)昂貴的著名私立大學(xué)，來自低收入家庭的學(xué)生也很少會為籌措學(xué)費(fèi)發(fā)愁。《中外合作辦學(xué)條例》已實(shí)施一段時(shí)間，但遺憾的是，至今我仍然沒有看到真正的一流大學(xué)來到中國辦學(xué)。美國私立大學(xué)通常是在有理想的成功人士捐贈(zèng)的基礎(chǔ)上建成，歸私人所有，由董事會管理的大學(xué)。美國私立大學(xué)通常都擁有雄厚的資金基礎(chǔ)。在這種靈活運(yùn)作的方式下，私立大學(xué)可以吸引大批杰出的教師和研究者，達(dá)到很高的教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。一所新的私立大學(xué)有足夠的自由去使用新的思路，推出新的機(jī)制。李嵐清總理在《李嵐清教育訪談錄》中說：“教育就像一輛汽車，公立學(xué)校是大輪子，私立學(xué)校是小輪子，與外國的合資學(xué)校是另一個(gè)小輪子?！边@充分表明了私立大學(xué)在中國高等教育中的重要性和可行性。但是，中國若想成為真正的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、科技強(qiáng)國，就必須擁有足夠數(shù)量的自有知識產(chǎn)權(quán)，擁有一大批一流的、勇于創(chuàng)新的現(xiàn)代化企業(yè)，擁有為數(shù)眾多的杰出學(xué)者和優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人……而所有這一切的前提條件都是，中國必須首先擁有世界一流的教育體系，擁有滿足21世紀(jì)人才培養(yǎng)需求的一流高校。我想，寫在這封信中的分析和建議也許不一定能適用于中國每一所高校，但它們都是發(fā)自我內(nèi)心的真實(shí)感悟。