【正文】 作、實踐等多種因素的立體視角。那些沒有正確價值觀指引，無法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越強，對他人的危害也就越大。但我們?nèi)钥梢钥吹?，許多大學特別是民辦學校雖然學生數(shù)量明顯增多，卻沒有達到多培養(yǎng)人才的目的。學校可以對它提供的教育適當?shù)厥召M，也可以提供正當?shù)姆椒▉韼椭蠋煹玫胶侠淼拇?，更可以期望學校產(chǎn)生的知識產(chǎn)權幫助積累學校的資產(chǎn)。在師資配備方面，應多考慮聘用教學經(jīng)驗豐富，或有實際工作經(jīng)驗的教師。4. 始終把企業(yè)視作最重要的客戶，引導學生重視融會貫通，杜絕讀死書“客戶意識”對于大學而言同樣重要，如果能始終把企業(yè)視作最重要的客戶，時刻關心企業(yè)對人才的需求，大學就能真正在“客戶”心目中擁有良好的口碑，就能稱為名副其實的“人才基地”。因此，高校在教學過程中一定要強調對學生獨立思考能力、解決問題能力的培養(yǎng)，讓學生在學會課本知識的同時，能夠真正對應用知識的方法和理念融會貫通。對高校來說，能否為學生提供真正先進的教學理念、科研氛圍，能否讓自己培養(yǎng)出的人才更好地適應21世紀的競爭環(huán)境，這遠比建設了多少“大學城”或“重點實驗室”重要得多。我希望能看到更多老師愿意真心實意地為學生服務，尊重學生的意見，讓學生去選擇。”中國大學的問題，最大的問題是師資問題。因此，中國高校必須從根本上著手改善教授的工作環(huán)境，提供一流的科研條件，為優(yōu)秀教師提供一流的待遇，用開放的管理理念和優(yōu)越的物質待遇留住最好的教學與研究人才。我并不否認在一般情況下，成績好的學生在求職時的成功幾率可能更大些，但事情并不那么絕對。學生社團是很好的機制，但是應該讓這些社團作為為了學生（而不是為了校領導）存在的團體，鼓勵所有的學生參與，而不是把獎勵、機會都給了學生干部，這樣就會把競爭思維帶入了社團，違背初衷。美國私立大學通常都擁有雄厚的資金基礎。我想，寫在這封信中的分析和建議也許不一定能適用于中國每一所高校，但它們都是發(fā)自我內(nèi)心的真實感悟?！吨型夂献鬓k學條例》已實施一段時間，但遺憾的是，至今我仍然沒有看到真正的一流大學來到中國辦學。他大惑不解，便在課程結束后對退出課程的同學做了一個問卷調查。因為學校過于注重成績、智商、考試，卻沒有在心理成熟、人際關系、團隊精神、道德人品方面給予學生足夠的指導。我在中國去過的幾乎每一所大學的校領導都曾向我抱怨：留不住人。他問那所學校的校長：“這不會很不方便嗎？”那位校長居然回答說：“我們做研究的教授不必教學，我們給他們很好的實驗室，讓他們專注研究就好了。”他的鼓勵最終促使我沿著自己的道路獲得了成功。因此，中國高校只有充分學習、借鑒歐美一流高校的教學經(jīng)驗，使用啟發(fā)式教學方法，讓學生主動參與學習和實踐過程，主動了解書本之外、學科之外的知識，鼓勵學生追逐興趣愛好，并為學生提供充分的跨領域實踐的機會，才能在人才培養(yǎng)方面緊跟21世紀的時代步伐，滿足21世紀企業(yè)對人才的需要。在IT領域，許多成功的公司都希望加入公司的畢業(yè)生擁有十萬行以上的編程經(jīng)驗（例如在Google，很多應聘者都是因為實際動手能力不足而沒能通過面試），但不少計算機相關專業(yè)的中國學生告訴我說，他們在學校的四年時間里，真正自己動手編寫過的程序還不超過一千行。在高校方面，學位教育及其管理一定要有針對性，明確人才培養(yǎng)的目標。因為研究看重的是質量而不是數(shù)量。除了擴招之外，最近幾年，高校中還出現(xiàn)了其他一些負面的例子。對于那些致力于培養(yǎng)優(yōu)秀、實用人才的高校來說，能否使用21世紀的立體視角更全面、更透徹地理解新世紀的人才標準，是我們能否更好地適應21世紀的國際競爭環(huán)境，能否更好地發(fā)揮人才優(yōu)勢的必要前提。高智商（IQ, Intelligence Quotient）：高智商不但代表著聰明才智，也代表著有創(chuàng)意，善于獨立思考和解決問題?？蛻舻男枨螅?1世紀企業(yè)最需要的7種人才在今天這個快速發(fā)展的世界里，更多的人擁有了選擇和決策的權利，更多的人需要在不斷學習和不斷創(chuàng)新中完善自己，也有更多的人擁有了足夠使自己施展才能和抱負的空間……大多數(shù)人的工作不再是重復的機械勞動，也不再是單打獨斗式的發(fā)明與創(chuàng)造。如果不能充分聆聽21世紀企業(yè)對人才的需求，如果不能敞開大門接收來自世界各地的有關科技發(fā)展和人才流動的信息，我們的高校就很難擔負起向社會輸送合格人才的使命。 李開復 給大學新生的一封信給中國高校的一封信——請培養(yǎng)21世紀企業(yè)需要的人才李開復引言自從1998年回到中國以來，我?guī)缀踝弑榱酥袊兄髮W的校園，和千百位工作在教學、科研第一線的院系領導、教授、講師晤談，通過演講、座談、網(wǎng)上論壇、電子郵件等不同方式與更多積極、熱情的大學生們進行過充分的交流。這是因為：◇世界在變，產(chǎn)業(yè)在變，觀念在變，技術也在變。人們需要更多的獨立思考、自主決策，人們也需要更加緊密地與他人溝通、合作。高情商（EQ, Emotional Quotient）：情商是認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關系、參與團隊合作等相關的個人能力的總稱。給高校的9點建議為了更好地適應21世紀企業(yè)對人才的需求，我想，中國高?？梢栽谝韵?個方面努力完善自己，提高自身的競爭實力。例如，某著名高校的教授居然在國家投入巨資的芯片研發(fā)項目中造假，大肆騙取科研資金和學術聲譽；一些高校的碩士論文、博士論文中屢次發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；少數(shù)大學教師為了評職稱，大量發(fā)表粗制濫造、生拼硬湊的學術論文和學術專著；老師為了自己的利益開公司而讓博士生成為免費勞工；學校為了賺錢開過多的EMBA或軟件學院課程，讓老師把精力都花在那些“高學費”的“高齡生”身上而忽略了真正的大學生……我想，之所以出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象，其原因大多可以歸結為高校中少數(shù)教師和管理者為了個人或局部的眼前利益，忘記了高校教書育人的“天職”，忘記了“對學生負責”、“對社會負責”的最起碼的道德規(guī)范。在選擇自身定位時，高校不要僅為了爭取經(jīng)費或政策支持就盲目地為自己貼上“研究型大學”的標簽（政府管理部門也應從經(jīng)費和政策等方面加以合理引導），而少數(shù)真正具有研究型大學實力的高校則應當始終把趕超世界一流科研水平作為發(fā)展目標，而不能僅僅用科研項目或學術論文的多少來衡量自身的發(fā)展水平。以科研性為主的院系或實驗室應當將培養(yǎng)高水平的研究型人才視為最高目標，鼓勵學生完成博士學位，或盡量招收碩、博連讀的研究生，并在教學、科研過程中緊緊跟蹤國際最新的科研動向，更多地承接與國際水平接軌的高質量科研課題。這一方面說明一些學校在教學時不重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，另一方面也說明許多學生只知道學習“死”的知識，而不知道去尋找或創(chuàng)造機會，以便將學到的知識用在具體的實踐當中。5. 始終把學生視作最重要的資產(chǎn)，給學生提供最好的資源和服務，讓學生獲得最多的選擇與尊重學生是高校最重要的資產(chǎn)，這一說法并不夸張。這種尊重學生、提供選擇、因材施教、鼓勵創(chuàng)新的教育理念是中國大學需要向美國學習的先進的教育思想。”這位美國系主任很不以為然地對我說：“在中國，教授不教書，還能稱為教授嗎？”這種重“研究”而輕“教學”的傾向必然會阻礙高校教學質量的提高，并影響到人才的培養(yǎng)和人才戰(zhàn)略的實施。最好、較好、甚至中等的學生畢業(yè)后，出國的出