【正文】 “委員”的待遇）。學(xué)校應(yīng)該讓那些適合處理行政事務(wù)，善于管理的教授去擔(dān)任行政職務(wù)，而把那些熱心于教育，擅長(zhǎng)科研教學(xué)的老師留給學(xué)生！8. 除了高智商，也要培養(yǎng)高情商、高靈商的學(xué)生21世紀(jì)既需要高智商，也需要高情商、高靈商，因?yàn)樵谄教沟?1世紀(jì)，幾乎沒(méi)有哪份工作不需要很好的人際合作，而且，這些合作可能是跨國(guó)界、跨領(lǐng)域、跨公司的。要做一個(gè)21世紀(jì)的人，就必須能夠與人溝通合作。印度著名企業(yè)Wipro的首席執(zhí)行官保羅曾說(shuō)過(guò)：“我可能早上和一個(gè)美國(guó)人合作以便更好地與某印度公司競(jìng)爭(zhēng)，中午向一個(gè)中國(guó)人下訂單，下午和一個(gè)法國(guó)人簽約，晚上把產(chǎn)品賣給英國(guó)人。我們能把任何工作移到任何國(guó)家。今天的人才不但要適應(yīng)這種國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，而且更需要具備自覺(jué)、上進(jìn)和溝通的能力?！痹陂_(kāi)復(fù)學(xué)生網(wǎng)，學(xué)生提出最多的問(wèn)題是關(guān)于為人處事的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)校過(guò)于注重成績(jī)、智商、考試，卻沒(méi)有在心理成熟、人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)精神、道德人品方面給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。近期大學(xué)生和研究生的自殺率有所增高也是這個(gè)問(wèn)題一種體現(xiàn)。其實(shí)，在企業(yè)里，高智商只是成功的一小部分，更重要的是情商和靈商的培養(yǎng)。智商當(dāng)然重要。我并不否認(rèn)在一般情況下，成績(jī)好的學(xué)生在求職時(shí)的成功幾率可能更大些，但事情并不那么絕對(duì)。例如，根據(jù)《隔壁的百萬(wàn)富翁》一書的統(tǒng)計(jì)，（3分相當(dāng)于乙等，2分相當(dāng)于丙等），并不是非常突出。根據(jù)Daniel Goleman著名的研究，企業(yè)家的成功更來(lái)自于情商而非智商。我曾在中央電視臺(tái)《對(duì)話》節(jié)目中和一位中國(guó)大學(xué)副校長(zhǎng)討論學(xué)校與人才之間的關(guān)系。他認(rèn)為學(xué)校的職責(zé)在于培養(yǎng)高智商的人才，而我認(rèn)為除了聰明才智之外，學(xué)校必須培養(yǎng)守誠(chéng)信和有團(tuán)隊(duì)精神的人才。守誠(chéng)信就是“靈商”，團(tuán)隊(duì)精神就是“情商”。因?yàn)榇髮W(xué)四年既是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的四年，也是學(xué)生最容易被誤導(dǎo)的四年。如果只重視培養(yǎng)智商，則走出校門的人才很可能稱為不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的“畸形”人才。大學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使之成為具有高尚道德情操的大學(xué)生。例如，在團(tuán)隊(duì)合作方面，國(guó)內(nèi)一些高校對(duì)學(xué)生的要求并不很高。我的一個(gè)朋友曾在國(guó)內(nèi)某大學(xué)開(kāi)設(shè)一門課程。開(kāi)始時(shí)聽(tīng)課的學(xué)生很多，但后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，有30%左右的學(xué)生自動(dòng)退出了。他大惑不解，便在課程結(jié)束后對(duì)退出課程的同學(xué)做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)退出課程的原因竟然是：該課程的許多作業(yè)要求學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，共同完成，但學(xué)生們卻對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式感到不習(xí)慣和不適應(yīng)。顯然，這些學(xué)生并不理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，當(dāng)他們參加工作后，所有的工作都需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成，如果能在課堂上積累更多的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，那對(duì)今后的工作該有多大的幫助呀！為了增加情商或靈商，最好的方法不是加開(kāi)一些這方面的課，而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐，從參與中學(xué)習(xí)，通過(guò)模范學(xué)習(xí)，這也是從Goleman的研究中可以得出的結(jié)論。所以，我建議高校為在校學(xué)生提供全面的素質(zhì)訓(xùn)練，幫助學(xué)生利用學(xué)生社團(tuán)、項(xiàng)目合作、暑期實(shí)習(xí)等各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)情商、體商和靈商等方面的潛質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、溝通和參與團(tuán)隊(duì)合作的基本技能，為未來(lái)走向工作崗位做好準(zhǔn)備。學(xué)生社團(tuán)是很好的機(jī)制，但是應(yīng)該讓這些社團(tuán)作為為了學(xué)生（而不是為了校領(lǐng)導(dǎo)）存在的團(tuán)體，鼓勵(lì)所有的學(xué)生參與，而不是把獎(jiǎng)勵(lì)、機(jī)會(huì)都給了學(xué)生干部，這樣就會(huì)把競(jìng)爭(zhēng)思維帶入了社團(tuán)，違背初衷。在這個(gè)身體力行的環(huán)境中，老師必須特別注意自己的言行，以身作則。作為學(xué)生的楷模，老師對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。9. 大膽嘗試新的教育理念，建立“世界級(jí)”中外合辦大學(xué)或私立大學(xué)21世紀(jì)的人才需要21世紀(jì)的一流高校。中國(guó)高校和歐美一流高校之間還存在明顯的差距，向歐美一流高校學(xué)習(xí)，在各個(gè)領(lǐng)域與他們開(kāi)展廣泛的合作是提高高校教學(xué)、科研水平的捷徑。中國(guó)高?？梢試L試通過(guò)與歐美高校合作，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，將其在管理、師資、科研、教學(xué)、招生、科技成果轉(zhuǎn)化、園區(qū)建設(shè)等諸多方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與本地、本校的具體實(shí)際相結(jié)合，真正找到一條適合自身發(fā)展的正確道路。國(guó)內(nèi)大學(xué)以公立大學(xué)為主，私立大學(xué)（即民辦高校）的數(shù)量?jī)H占大學(xué)總數(shù)的10%左右（據(jù)教育部2005年5月的統(tǒng)計(jì)數(shù)字），且多數(shù)為專科院校，其總體教學(xué)質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法與公立普通高校相比。但在高等教育最發(fā)達(dá)的美國(guó)，80%以上的“世界級(jí)”大學(xué)都是私立的。在這方面，中國(guó)是不是也可以借鑒美國(guó)私立大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀砍藢W(xué)術(shù)、教學(xué)的合作之外，美國(guó)高校的錄取和資助政策也非常值得借鑒。美國(guó)大學(xué)的學(xué)費(fèi)一般比較貴，公立大學(xué)和私立大學(xué)之間也存在較大的差別。但即便在那些收費(fèi)昂貴的著名私立大學(xué)，來(lái)自低收入家庭的學(xué)生也很少會(huì)為籌措學(xué)費(fèi)發(fā)愁。因?yàn)槊绹?guó)政府和幾乎所有大學(xué)都為來(lái)自低收入家庭的學(xué)生提供了各種資助政策，用獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、低息貸款、商業(yè)貸款等不同資助方式的有效組合徹底解決了低收入人群的后顧之憂?！吨型夂献鬓k學(xué)條例》已實(shí)施一段時(shí)間，但遺憾的是，至今我仍然沒(méi)有看到真正的一流大學(xué)來(lái)到中國(guó)辦學(xué)。希望在不久的將來(lái)，能看到真正的世界一流高校與中國(guó)高校合作開(kāi)設(shè)分校。美國(guó)私立大學(xué)通常是在有理想的成功人士捐贈(zèng)的基礎(chǔ)上建成，歸私人所有，由董事會(huì)管理的大學(xué)。這些大學(xué)并不以盈利為目的，股東不得獲取利潤(rùn)分成，所有收益均用于學(xué)校發(fā)展及提高科研教學(xué)水平。美國(guó)私立大學(xué)通常都擁有雄厚的資金基礎(chǔ)。更重要的是，私立大學(xué)在成本控制、運(yùn)作效率、吸引學(xué)生及響應(yīng)社會(huì)需求方面，都比公立大學(xué)靈活和有效得多。在這種靈活運(yùn)作的方式下，私立大學(xué)可以吸引大批杰出的教師和研究者，達(dá)到很高的教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。或許有一天，我們可以為教育改革實(shí)踐一種新的方式，就是創(chuàng)造一個(gè)實(shí)例——比如在條件許可時(shí)，嘗試著建立一所一流的私立大學(xué)。一所新的私立大學(xué)有足夠的自由去使用新的思路，推出新的機(jī)制。如果這所私立大學(xué)成功了，它就證明了在中國(guó)實(shí)施類似模式的可能性，并且大幅度地降低了風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)它也將成為一個(gè)辦學(xué)的典范。李嵐清總理在《李嵐清教育訪談錄》中說(shuō)：“教育就像一輛汽車，公立學(xué)校是大輪子，私立學(xué)校是小輪子，與外國(guó)的合資學(xué)校是另一個(gè)小輪子。一個(gè)大輪子和兩個(gè)小輪子將推動(dòng)中國(guó)教育的快速發(fā)展?！边@充分表明了私立大學(xué)在中國(guó)高等教育中的重要性和可行性。寫在最后的話中國(guó)正在成為世界最大的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。但是，中國(guó)若想成為真正的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)，就必須擁有足夠數(shù)量的自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，擁有一大批一流的、勇于創(chuàng)新的現(xiàn)代化企業(yè)，擁有為數(shù)眾多的杰出學(xué)者和優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人……而所有這一切的前提條件都是，中國(guó)必須首先擁有世界一流的教育體系，擁有滿足21世紀(jì)人才培養(yǎng)需求的一流高校。我目前雖不是職業(yè)的教育工作者，對(duì)中國(guó)教育體系的認(rèn)識(shí)和理解也未必透徹和全面，但我從心底里熱愛(ài)中國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心廣大青年學(xué)生的成長(zhǎng)。我想，寫在這封信中的分析和建議也許不一定能適用于中國(guó)每一所高校，但它們都是發(fā)自我內(nèi)心的真實(shí)感悟。希望有一天，當(dāng)我參觀中國(guó)高校時(shí)，校長(zhǎng)能自豪地為我引薦該校聘用的學(xué)識(shí)淵博、聲名卓著的大師，而不是帶我去看華麗的大樓；希望校長(zhǎng)可以激情地暢談無(wú)私的教育理想，而不是無(wú)邊的校園；希望從高校里走出的每一個(gè)畢業(yè)生都能得到21世紀(jì)企業(yè)的認(rèn)可，而不是徘徊在失業(yè)的邊緣；希望發(fā)展教育、滿足企業(yè)客戶需要的理念真正為每一個(gè)教育工作者所接受，而不是被束之高閣……我想，只要大家共同努力，中國(guó)高等教育事業(yè)的未來(lái)一定會(huì)更加美好。