【正文】 “委員”的待遇）。學校應該讓那些適合處理行政事務，善于管理的教授去擔任行政職務，而把那些熱心于教育，擅長科研教學的老師留給學生！8. 除了高智商，也要培養(yǎng)高情商、高靈商的學生21世紀既需要高智商，也需要高情商、高靈商，因為在平坦的21世紀，幾乎沒有哪份工作不需要很好的人際合作，而且，這些合作可能是跨國界、跨領域、跨公司的。要做一個21世紀的人，就必須能夠與人溝通合作。印度著名企業(yè)Wipro的首席執(zhí)行官保羅曾說過：“我可能早上和一個美國人合作以便更好地與某印度公司競爭，中午向一個中國人下訂單，下午和一個法國人簽約，晚上把產(chǎn)品賣給英國人。我們能把任何工作移到任何國家。今天的人才不但要適應這種國際產(chǎn)業(yè)鏈中的合作與競爭，而且更需要具備自覺、上進和溝通的能力?！痹陂_復學生網(wǎng)，學生提出最多的問題是關于為人處事的問題。因為學校過于注重成績、智商、考試，卻沒有在心理成熟、人際關系、團隊精神、道德人品方面給予學生足夠的指導。近期大學生和研究生的自殺率有所增高也是這個問題一種體現(xiàn)。其實，在企業(yè)里，高智商只是成功的一小部分，更重要的是情商和靈商的培養(yǎng)。智商當然重要。我并不否認在一般情況下，成績好的學生在求職時的成功幾率可能更大些，但事情并不那么絕對。例如，根據(jù)《隔壁的百萬富翁》一書的統(tǒng)計，（3分相當于乙等，2分相當于丙等），并不是非常突出。根據(jù)Daniel Goleman著名的研究，企業(yè)家的成功更來自于情商而非智商。我曾在中央電視臺《對話》節(jié)目中和一位中國大學副校長討論學校與人才之間的關系。他認為學校的職責在于培養(yǎng)高智商的人才，而我認為除了聰明才智之外，學校必須培養(yǎng)守誠信和有團隊精神的人才。守誠信就是“靈商”，團隊精神就是“情商”。因為大學四年既是學生可塑性最強的四年，也是學生最容易被誤導的四年。如果只重視培養(yǎng)智商，則走出校門的人才很可能稱為不能適應現(xiàn)代社會要求的“畸形”人才。大學應注意培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀、價值觀，使之成為具有高尚道德情操的大學生。例如，在團隊合作方面，國內(nèi)一些高校對學生的要求并不很高。我的一個朋友曾在國內(nèi)某大學開設一門課程。開始時聽課的學生很多，但后來他發(fā)現(xiàn)，有30%左右的學生自動退出了。他大惑不解，便在課程結束后對退出課程的同學做了一個問卷調(diào)查。結果發(fā)現(xiàn)，大部分同學退出課程的原因竟然是：該課程的許多作業(yè)要求學生組成團隊，共同完成，但學生們卻對團隊合作的學習方式感到不習慣和不適應。顯然，這些學生并不理解團隊合作的重要性，當他們參加工作后，所有的工作都需要團隊合作才能完成，如果能在課堂上積累更多的團隊合作經(jīng)驗，那對今后的工作該有多大的幫助呀！為了增加情商或靈商，最好的方法不是加開一些這方面的課，而是讓學生經(jīng)過實踐，從參與中學習，通過模范學習，這也是從Goleman的研究中可以得出的結論。所以，我建議高校為在校學生提供全面的素質訓練，幫助學生利用學生社團、項目合作、暑期實習等各種機會，培養(yǎng)情商、體商和靈商等方面的潛質，讓學生學會思考、溝通和參與團隊合作的基本技能，為未來走向工作崗位做好準備。學生社團是很好的機制，但是應該讓這些社團作為為了學生（而不是為了校領導）存在的團體，鼓勵所有的學生參與，而不是把獎勵、機會都給了學生干部，這樣就會把競爭思維帶入了社團，違背初衷。在這個身體力行的環(huán)境中，老師必須特別注意自己的言行，以身作則。作為學生的楷模，老師對學生有著潛移默化的影響。9. 大膽嘗試新的教育理念，建立“世界級”中外合辦大學或私立大學21世紀的人才需要21世紀的一流高校。中國高校和歐美一流高校之間還存在明顯的差距，向歐美一流高校學習，在各個領域與他們開展廣泛的合作是提高高校教學、科研水平的捷徑。中國高?？梢試L試通過與歐美高校合作，學習他們先進的辦學理念，將其在管理、師資、科研、教學、招生、科技成果轉化、園區(qū)建設等諸多方面的先進經(jīng)驗與本地、本校的具體實際相結合，真正找到一條適合自身發(fā)展的正確道路。國內(nèi)大學以公立大學為主，私立大學（即民辦高校）的數(shù)量僅占大學總數(shù)的10%左右（據(jù)教育部2005年5月的統(tǒng)計數(shù)字），且多數(shù)為專科院校，其總體教學質量還遠遠無法與公立普通高校相比。但在高等教育最發(fā)達的美國，80%以上的“世界級”大學都是私立的。在這方面，中國是不是也可以借鑒美國私立大學的成功經(jīng)驗呢？除了學術、教學的合作之外，美國高校的錄取和資助政策也非常值得借鑒。美國大學的學費一般比較貴，公立大學和私立大學之間也存在較大的差別。但即便在那些收費昂貴的著名私立大學，來自低收入家庭的學生也很少會為籌措學費發(fā)愁。因為美國政府和幾乎所有大學都為來自低收入家庭的學生提供了各種資助政策，用獎學金、助學金、低息貸款、商業(yè)貸款等不同資助方式的有效組合徹底解決了低收入人群的后顧之憂?！吨型夂献鬓k學條例》已實施一段時間，但遺憾的是，至今我仍然沒有看到真正的一流大學來到中國辦學。希望在不久的將來，能看到真正的世界一流高校與中國高校合作開設分校。美國私立大學通常是在有理想的成功人士捐贈的基礎上建成，歸私人所有，由董事會管理的大學。這些大學并不以盈利為目的，股東不得獲取利潤分成，所有收益均用于學校發(fā)展及提高科研教學水平。美國私立大學通常都擁有雄厚的資金基礎。更重要的是，私立大學在成本控制、運作效率、吸引學生及響應社會需求方面，都比公立大學靈活和有效得多。在這種靈活運作的方式下，私立大學可以吸引大批杰出的教師和研究者，達到很高的教學水平，培養(yǎng)高素質的人才?；蛟S有一天，我們可以為教育改革實踐一種新的方式，就是創(chuàng)造一個實例——比如在條件許可時，嘗試著建立一所一流的私立大學。一所新的私立大學有足夠的自由去使用新的思路，推出新的機制。如果這所私立大學成功了，它就證明了在中國實施類似模式的可能性，并且大幅度地降低了風險，同時它也將成為一個辦學的典范。李嵐清總理在《李嵐清教育訪談錄》中說：“教育就像一輛汽車，公立學校是大輪子，私立學校是小輪子，與外國的合資學校是另一個小輪子。一個大輪子和兩個小輪子將推動中國教育的快速發(fā)展?！边@充分表明了私立大學在中國高等教育中的重要性和可行性。寫在最后的話中國正在成為世界最大的經(jīng)濟實體。但是，中國若想成為真正的經(jīng)濟強國、科技強國，就必須擁有足夠數(shù)量的自有知識產(chǎn)權，擁有一大批一流的、勇于創(chuàng)新的現(xiàn)代化企業(yè)，擁有為數(shù)眾多的杰出學者和優(yōu)秀領導人……而所有這一切的前提條件都是，中國必須首先擁有世界一流的教育體系，擁有滿足21世紀人才培養(yǎng)需求的一流高校。我目前雖不是職業(yè)的教育工作者，對中國教育體系的認識和理解也未必透徹和全面，但我從心底里熱愛中國教育事業(yè)，關心廣大青年學生的成長。我想，寫在這封信中的分析和建議也許不一定能適用于中國每一所高校，但它們都是發(fā)自我內(nèi)心的真實感悟。希望有一天，當我參觀中國高校時，校長能自豪地為我引薦該校聘用的學識淵博、聲名卓著的大師，而不是帶我去看華麗的大樓；希望校長可以激情地暢談無私的教育理想，而不是無邊的校園；希望從高校里走出的每一個畢業(yè)生都能得到21世紀企業(yè)的認可，而不是徘徊在失業(yè)的邊緣；希望發(fā)展教育、滿足企業(yè)客戶需要的理念真正為每一個教育工作者所接受，而不是被束之高閣……我想，只要大家共同努力，中國高等教育事業(yè)的未來一定會更加美好。