【正文】 。但我們?nèi)钥梢钥吹?，許多大學(xué)特別是民辦學(xué)校雖然學(xué)生數(shù)量明顯增多，卻沒(méi)有達(dá)到多培養(yǎng)人才的目的。◇積極樂(lè)觀：在機(jī)遇稍縱即逝的21世紀(jì)里，如果不能主動(dòng)把握機(jī)會(huì)甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)也許就再也不會(huì)降臨到你的身邊，如果不能主動(dòng)讓別人了解你的能力與才干，你也許就會(huì)永遠(yuǎn)與你心儀的工作無(wú)緣。那些沒(méi)有正確價(jià)值觀指引，無(wú)法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越強(qiáng)，對(duì)他人的危害也就越大?！罂珙I(lǐng)域的綜合性人才：21世紀(jì)是各學(xué)科、各產(chǎn)業(yè)相互融合、相互促進(jìn)的世紀(jì)。只不過(guò)，21世紀(jì)對(duì)人才的要求更全面也更豐富，審視人才的視角也從單一的個(gè)體層面轉(zhuǎn)向了融合個(gè)體、團(tuán)隊(duì)、組織、社會(huì)乃至環(huán)境等多個(gè)維度，涵蓋學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、合作、實(shí)踐等多種因素的立體視角。為了取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，高校必須充分理解市場(chǎng)環(huán)境，在人才培養(yǎng)的方向上找準(zhǔn)自己的位置和特色。高校不但應(yīng)該依靠開(kāi)放的思想和充沛的活力盡快跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，更應(yīng)該在科研領(lǐng)域成為引導(dǎo)技術(shù)發(fā)展方向的先驅(qū)者。對(duì)一所以培養(yǎng)21世紀(jì)人才為己任的大學(xué)來(lái)說(shuō)，聆聽(tīng)“客戶(hù)”需求同樣重要。但同時(shí)我也看到，與歐美一流高校相比，中國(guó)高校的總體教學(xué)質(zhì)量還存在較大的差距，高校擴(kuò)招后必然出現(xiàn)的就業(yè)壓力正日趨明顯，企業(yè)的招聘需求與畢業(yè)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平之間的落差也有逐漸增大的趨勢(shì)……作為一名關(guān)心中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展并立志幫助廣大青年學(xué)子的炎黃子孫，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不會(huì)感覺(jué)到中國(guó)高校在新世紀(jì)中所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我覺(jué)得自己有義務(wù)提起筆來(lái)，給中國(guó)高校的管理者和廣大師生們寫(xiě)一封信，將自己此前在科研、教學(xué)與研發(fā)管理工作的實(shí)踐中領(lǐng)悟到的一些有關(guān)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的想法說(shuō)出來(lái)，一方面可以與熱心中國(guó)教育事業(yè)的師生分享和討論，另一方面也可以作為管理者或決策者在制定、改進(jìn)或?qū)嵤┫嚓P(guān)規(guī)劃時(shí)的參考。我認(rèn)為，分布在世界各地的現(xiàn)代化企業(yè)是大學(xué)最為重要的“客戶(hù)”，因?yàn)檫@些現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)人才的需求最為迫切也最為強(qiáng)烈?！笈c世界一流大學(xué)相比，中國(guó)高校的整體教學(xué)質(zhì)量尚有較大的差距?！蠼陙?lái)，隨著大學(xué)擴(kuò)招的社會(huì)效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，外加其他相關(guān)因素的影響，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。今天，中國(guó)高校培養(yǎng)人才的方法和方向主要還停留在培養(yǎng)“20世紀(jì)需要的人才”上，不能很好地培養(yǎng)“21世紀(jì)需要的人才”?，F(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代企業(yè)不但要求我們?cè)谀硞€(gè)特定專(zhuān)業(yè)擁有深厚的造詣，還要求我們了解甚至通曉相關(guān)專(zhuān)業(yè)、相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，并善于將來(lái)自?xún)蓚€(gè)、三個(gè)甚至更多領(lǐng)域的技能結(jié)合起來(lái)，綜合應(yīng)用于具體的問(wèn)題?！鬁贤ㄅc合作：溝通與合作能力是新世紀(jì)對(duì)人才的基本要求。同樣的，畏懼失敗的人會(huì)在失敗面前跌倒，并徹底喪失繼續(xù)嘗試的勇氣。有些學(xué)生學(xué)習(xí)四年以后才發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的知識(shí)不符合企業(yè)的要求，就業(yè)困難——最近甚至發(fā)生了大學(xué)生畢業(yè)后為了就業(yè)再去重考中專(zhuān)的事情?，F(xiàn)在用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律做教育，也是一樣，而且資本投入更低，回報(bào)更快。但是，我們應(yīng)該杜絕那些為了眼前利益而傷害學(xué)生、傷害學(xué)校、傷害教育的做法。許多大學(xué)通過(guò)院校合并迅速擴(kuò)大自身規(guī)模，并不斷進(jìn)行院系調(diào)整以擴(kuò)大學(xué)科涵蓋范圍；一些高校在缺乏相應(yīng)教學(xué)資源的情況下盲目擴(kuò)大招生人數(shù)；一段時(shí)間以來(lái)，籌建擴(kuò)建“一流”的產(chǎn)學(xué)研基地、研究中心等等，似乎已經(jīng)成為了一些大學(xué)最重要的發(fā)展目標(biāo)?！蟠送猓袊?guó)還需要更多面向職業(yè)或?qū)？平逃?、有?zhǔn)確的學(xué)科定位和鮮明的學(xué)科特色、緊密?chē)@企業(yè)需求培養(yǎng)實(shí)用化人才的專(zhuān)科院校。當(dāng)然，研究生數(shù)量的適量增長(zhǎng)是高等教育發(fā)展的必然，但如果盲目“考研”的現(xiàn)象過(guò)于普遍，或是不切實(shí)際地?cái)U(kuò)大研究生招生規(guī)模，研究生教育的質(zhì)量以及高校科研的質(zhì)量就勢(shì)必會(huì)受到影響?？梢哉f(shuō)，企業(yè)客戶(hù)對(duì)高校的最迫切也最強(qiáng)烈的一個(gè)要求是：培養(yǎng)能夠更快融入企業(yè)的學(xué)生——也就是說(shuō)，不要讀死書(shū)的學(xué)生，要融會(huì)貫通、思想活躍、善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題的員工。在學(xué)校學(xué)習(xí)，一定要融會(huì)貫通，不能只是死背書(shū)本，一定要?jiǎng)邮謱?shí)踐。高校應(yīng)該脫離“非黑即白”的思維，與其告訴學(xué)生一個(gè)“正確答案”，不如鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩方面來(lái)理解問(wèn)題。高校應(yīng)該爭(zhēng)取學(xué)生暑期在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)里的專(zhuān)家作為兼職老師，把真正有啟發(fā)的實(shí)踐項(xiàng)目（而不是今天所謂的“橫向項(xiàng)目”）引入高校，作為課程的一部分。例如，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)習(xí)最好的渠道，尤其在國(guó)外大學(xué)網(wǎng)站上有許多開(kāi)放式課程可以用于提升學(xué)生的素質(zhì)和知識(shí)。后來(lái)讓我更有感觸的一件事是讀博士時(shí)，學(xué)校居然讓所有的學(xué)生選擇自己的導(dǎo)師。我想，如果國(guó)內(nèi)大學(xué)中多一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家和管理者，如果高校始終能把學(xué)生的需要放在第一位，國(guó)內(nèi)高校盲目擴(kuò)張、盲目攀比的風(fēng)氣就可以被良性競(jìng)爭(zhēng)和不斷提高教學(xué)、科研質(zhì)量的氛圍以及真心為學(xué)生的氣氛所取代。源于對(duì)這位老師的敬愛(ài)，在他去世后的三天內(nèi)，該校的BBS上竟發(fā)表了學(xué)生千余篇悼念文章，學(xué)生還自發(fā)籌資為他出版紀(jì)念文集。這個(gè)問(wèn)題在研究方面特別地明顯。大學(xué)教授有很高的社會(huì)地位、良好的待遇，獲得“終身職”的教授職位也極為困難。這些需要先從一流高校做起，然后逐漸向其他高校輻射。我們能把任何工作移到任何國(guó)家。例如，根據(jù)《隔壁的百萬(wàn)富翁》一書(shū)的統(tǒng)計(jì)，（3分相當(dāng)于乙等，2分相當(dāng)于丙等），并不是非常突出。例如，在團(tuán)隊(duì)合作方面，國(guó)內(nèi)一些高校對(duì)學(xué)生的要求并不很高。在這個(gè)身體力行的環(huán)境中，老師必須特別注意自己的言行，以身作則。美國(guó)大學(xué)的學(xué)費(fèi)一般比較貴，公立大學(xué)和私立大學(xué)之間也存在較大的差別。更重要的是，私立大學(xué)在成本控制、運(yùn)作效率、吸引學(xué)生及響應(yīng)社會(huì)需求方面，都比公立大學(xué)靈活和有效得多。寫(xiě)在最后的話(huà)中國(guó)正在成為世界最大的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。我目前雖不是職業(yè)的教育工作者，對(duì)中國(guó)教育體系的認(rèn)識(shí)和理解也未必透徹和全面，但我從心底里熱愛(ài)中國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心廣大青年學(xué)生的成長(zhǎng)?；蛟S有一天，我們可以為教育改革實(shí)踐一種新的方式，就是創(chuàng)造一個(gè)實(shí)例——比如在條件許可時(shí)，嘗試著建立一所一流的私立大學(xué)。因?yàn)槊绹?guó)政府和幾乎所有大學(xué)都為來(lái)自低收入家庭的學(xué)生提供了各種資助政策，用獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、低息貸款、商業(yè)貸款等不同資助方式的有效組合徹底解決了低收入人群的后顧之憂(yōu)。9. 大膽嘗試新的教育理念，建立“世界級(jí)”中外合辦大學(xué)或私立大學(xué)21世紀(jì)的人才需要21世紀(jì)的一流高校。開(kāi)始時(shí)聽(tīng)課的學(xué)生很多，但后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，有30%左右的學(xué)生自動(dòng)退出了。我曾在中央電視臺(tái)《對(duì)話(huà)》節(jié)目中和一位中國(guó)大學(xué)副校長(zhǎng)討論學(xué)校與人才之間的關(guān)系。”在開(kāi)復(fù)學(xué)生網(wǎng)，學(xué)生提出最多的問(wèn)題是關(guān)于為人處事的問(wèn)題。的確，中國(guó)的高校目前也吸引了一批海外歸來(lái)的學(xué)者，其中一些是蜚聲國(guó)際的大師（例如清華大學(xué)聘請(qǐng)的姚其智教授），但是也有一些并不是真正學(xué)問(wèn)出眾的學(xué)者。如此高的門(mén)檻，保證了教授的質(zhì)量，也保證了教授的社會(huì)地位。可不幸的是，除了很少頂尖學(xué)校的博士外，大部分博士所做的研究課題都是陳舊或者沒(méi)有意義的。前一段時(shí)間，一位美國(guó)一流高校的系主任到一所中國(guó)一流高校參觀，他發(fā)現(xiàn)在那所中國(guó)高校中做研究的教授的實(shí)驗(yàn)室離教室很遠(yuǎn)。在評(píng)價(jià)院系或教師業(yè)績(jī)的時(shí)候，發(fā)表了多少被SCI收錄的學(xué)術(shù)論文，或完成了多少?lài)?guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目往往成為了最重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)我的導(dǎo)師說(shuō)：“我不同意你，但是我支持你。如果學(xué)校把學(xué)生的利益放在第一位，提供免費(fèi)和迅速的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)遠(yuǎn)比建大樓重要得多。21世紀(jì)需要的是那些既能對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域擁有深入的理解和認(rèn)識(shí)，又能兼顧相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展，善于與其他領(lǐng)域開(kāi)展合作