【正文】 我想，寫在這封信中的分析和建議也許不一定能適用于中國每一所高校，但它們都是發(fā)自我內(nèi)心的真實感悟?！边@充分表明了私立大學在中國高等教育中的重要性和可行性。一所新的私立大學有足夠的自由去使用新的思路，推出新的機制。美國私立大學通常都擁有雄厚的資金基礎(chǔ)?！吨型夂献鬓k學條例》已實施一段時間，但遺憾的是，至今我仍然沒有看到真正的一流大學來到中國辦學。在這方面，中國是不是也可以借鑒美國私立大學的成功經(jīng)驗呢？除了學術(shù)、教學的合作之外，美國高校的錄取和資助政策也非常值得借鑒。中國高校和歐美一流高校之間還存在明顯的差距，向歐美一流高校學習，在各個領(lǐng)域與他們開展廣泛的合作是提高高校教學、科研水平的捷徑。學生社團是很好的機制，但是應該讓這些社團作為為了學生（而不是為了校領(lǐng)導）存在的團體，鼓勵所有的學生參與，而不是把獎勵、機會都給了學生干部，這樣就會把競爭思維帶入了社團，違背初衷。他大惑不解，便在課程結(jié)束后對退出課程的同學做了一個問卷調(diào)查。大學應注意培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀、價值觀，使之成為具有高尚道德情操的大學生。他認為學校的職責在于培養(yǎng)高智商的人才，而我認為除了聰明才智之外，學校必須培養(yǎng)守誠信和有團隊精神的人才。我并不否認在一般情況下，成績好的學生在求職時的成功幾率可能更大些，但事情并不那么絕對。因為學校過于注重成績、智商、考試，卻沒有在心理成熟、人際關(guān)系、團隊精神、道德人品方面給予學生足夠的指導。印度著名企業(yè)Wipro的首席執(zhí)行官保羅曾說過：“我可能早上和一個美國人合作以便更好地與某印度公司競爭，中午向一個中國人下訂單，下午和一個法國人簽約，晚上把產(chǎn)品賣給英國人。在吸引海外學者歸國的計劃中，學校不要忘記自己的目標是找最好的學者，而不是找普通的“海歸”。因此，中國高校必須從根本上著手改善教授的工作環(huán)境，提供一流的科研條件，為優(yōu)秀教師提供一流的待遇，用開放的管理理念和優(yōu)越的物質(zhì)待遇留住最好的教學與研究人才。我在中國去過的幾乎每一所大學的校領(lǐng)導都曾向我抱怨：留不住人。在美國，大學教授是一個知識分子夢寐以求的職業(yè)。我想，這個問題主要可以歸因為一部分博士生導師的能力有限，并沒有站在學術(shù)研究的最前沿。”中國大學的問題，最大的問題是師資問題。他問那所學校的校長：“這不會很不方便嗎？”那位校長居然回答說：“我們做研究的教授不必教學，我們給他們很好的實驗室，讓他們專注研究就好了。很多學生稱他為“我碰到過的最好的老師”。至于一個院系在教學改革或課程設置上花費了多少精力，或一名教師在培養(yǎng)學生方面投入了多少心血，卻往往很少有人過問。我希望能看到更多老師愿意真心實意地為學生服務，尊重學生的意見，讓學生去選擇?！彼墓膭钭罱K促使我沿著自己的道路獲得了成功。作為一個曾經(jīng)選錯專業(yè)的學生，我特別感謝我的大學允許我轉(zhuǎn)系，讓我毫無阻力地離開了我沒有興趣的法律系，加入了我熱愛的計算機系。此外，我在網(wǎng)上做過一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分的大學生對自己的專業(yè)不滿意。對高校來說，能否為學生提供真正先進的教學理念、科研氛圍，能否讓自己培養(yǎng)出的人才更好地適應21世紀的競爭環(huán)境，這遠比建設了多少“大學城”或“重點實驗室”重要得多。因此，中國高校只有充分學習、借鑒歐美一流高校的教學經(jīng)驗，使用啟發(fā)式教學方法，讓學生主動參與學習和實踐過程，主動了解書本之外、學科之外的知識，鼓勵學生追逐興趣愛好，并為學生提供充分的跨領(lǐng)域?qū)嵺`的機會，才能在人才培養(yǎng)方面緊跟21世紀的時代步伐，滿足21世紀企業(yè)對人才的需要。”高校應該請專家、企業(yè)參與學校的課程設計，減少與就業(yè)和素質(zhì)培養(yǎng)沒有關(guān)系的課程，增加國家、社會需要的專業(yè)，減少過時的專業(yè)。學校應該采取靈活而有啟發(fā)性的教學方式，教師和學生在直截了當?shù)姆諊薪涣魉枷搿W習知識。因此，高校在教學過程中一定要強調(diào)對學生獨立思考能力、解決問題能力的培養(yǎng)，讓學生在學會課本知識的同時，能夠真正對應用知識的方法和理念融會貫通。在IT領(lǐng)域，許多成功的公司都希望加入公司的畢業(yè)生擁有十萬行以上的編程經(jīng)驗（例如在Google，很多應聘者都是因為實際動手能力不足而沒能通過面試），但不少計算機相關(guān)專業(yè)的中國學生告訴我說，他們在學校的四年時間里，真正自己動手編寫過的程序還不超過一千行。西方有一句名言，“聽過的我會忘記，看過的我能記得，做過的我才理解”。應試教育要求學生循規(guī)蹈矩地重復舊的知識，不允許有創(chuàng)新的想法，這就扼殺了大部分學生的創(chuàng)造力。4. 始終把企業(yè)視作最重要的客戶，引導學生重視融會貫通，杜絕讀死書“客戶意識”對于大學而言同樣重要，如果能始終把企業(yè)視作最重要的客戶，時刻關(guān)心企業(yè)對人才的需求，大學就能真正在“客戶”心目中擁有良好的口碑，就能稱為名副其實的“人才基地”。在高校方面，學位教育及其管理一定要有針對性，明確人才培養(yǎng)的目標。這一方面是由于研究生逐年擴招，考碩、考博的門檻相對降低，另一方面也是因為本科畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大，不繼續(xù)深造就很難找到自己滿意的工作。從職業(yè)學校畢業(yè)的技工的薪資與大學畢業(yè)生，甚至碩士、博士相比并不遜色。在師資配備方面，應多考慮聘用教學經(jīng)驗豐富，或有實際工作經(jīng)驗的教師。因為研究看重的是質(zhì)量而不是數(shù)量?，F(xiàn)在，不但一些有實力的大學提出了趕超歐美先進水平的口號，就連一些資源有限的院校也紛紛提出要將學校辦成“一流的綜合型、研究型大學”。從數(shù)量上看，我個人覺得，考慮到今天中國的實際人才需求和實際師資分布，研究型大學、教學型大學和職業(yè)?？茖W校之間的比例保持在1:20:40左右較好。學?？梢詫λ峁┑慕逃m當?shù)厥召M，也可以提供正當?shù)姆椒▉韼椭蠋煹玫胶侠淼拇觯梢云谕麑W校產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)幫助積累學校的資產(chǎn)。除了擴招之外，最近幾年，高校中還出現(xiàn)了其他一些負面的例子。我問他：“辦這么多學校，你不會分心嗎？能辦得好嗎？”他說：“以前我開工廠，開得越多賺得越多。許多不合格民辦大學的存在，在客觀上制造了一個“合格人才不足”的鴻溝。但我們?nèi)钥梢钥吹?，許多大學特別是民辦學校雖然學生數(shù)量明顯增多，卻沒有達到多培養(yǎng)人才的目的。對于那些致力于培養(yǎng)優(yōu)秀、實用人才的高校來說，能否使用21世紀的立體視角更全面、更透徹地理解新世紀的人才標準，是我們能否更好地適應21世紀的國際競爭環(huán)境，能否更好地發(fā)揮人才優(yōu)勢的必要前提?！蠓e極樂觀：在機遇稍縱即逝的21世紀里，如果不能主動把握機會甚至創(chuàng)造機會，機會也許就再也不會降臨到你的身邊，如果不能主動讓別人了解你的能力與才干，你也許就會永遠與你心儀的工作無緣。要想在21世紀取得成功，就必須與分布在世界各地的相關(guān)企業(yè)、社團乃至政府機構(gòu)開展密切的合作，這種全球化合作當然離不開出色的交流和溝通能力。那些沒有正確價值觀指引，無法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越強，對他人的危害也就越大。高智商（IQ, Intelligence Quotient）：高智商不但代表著聰明才智，也代表著有創(chuàng)意，善于獨立思考和解決問題。◇跨領(lǐng)域的綜合性人才：21世紀是各學科、各產(chǎn)業(yè)相互融合、相互促進的世紀。◇創(chuàng)新與實踐相結(jié)合：從根本上說，價值源于創(chuàng)新，但創(chuàng)新只有與實踐相結(jié)合才能發(fā)揮最大的效力。只不過，21世紀對人才的要求更全面也更豐富，審視人才的視角也從單一的個體層面轉(zhuǎn)向了融合個體、團隊、組織、社會乃至環(huán)