學(xué)前教育課程﹕善用社區(qū)資源進行綜合學(xué)習(xí)活動-閱讀頁
2025-08-02 21:26本頁面
【正文】 , 必須與社區(qū)緊密連結(jié) ,才能發(fā)揮成效 ? 雖然學(xué)校是社區(qū)生活中心 , 它所服務(wù)的對象是整個社區(qū) ,但亦是發(fā)展兒童社區(qū)生活的場所 , 生活於此環(huán)境中的兒童應(yīng)該去發(fā)現(xiàn) ,發(fā)展 , 並運用社區(qū)資源 社區(qū)資源對推動幼兒學(xué)習(xí)的功用 「社區(qū)有教室」的概念 ? 以社區(qū)之潛在資源，做為學(xué)習(xí)的空間與材 料 。以社區(qū)內(nèi)的人文、藝術(shù)、社會、自然生 態(tài)等空間，及在地民間工作者之工作場 域，作為學(xué)習(xí)的教室；透過系統(tǒng)化的課程 設(shè)計與實施，引導(dǎo)學(xué)生向社區(qū)學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 社區(qū)人才，傳揚社區(qū)文化。 社區(qū)有教室 。 社區(qū)為學(xué)校教育的基礎(chǔ) ? 於學(xué)者及教育局所提及的理論中亦提醒了教師們社區(qū)資源對幼兒發(fā)展的幫助 ? 教育指引中提及到學(xué)前機構(gòu)除了需要認識幼兒的家庭背景外更了解社會環(huán)境和需要，善用社區(qū)資源掌握幼兒教育的發(fā)展趨勢，釐訂辦學(xué)的宗旨和制訂課程。其中先天遺傳部分可改變的空間有限。 社區(qū)資源對推動幼兒學(xué)習(xí)的功用 社區(qū)為學(xué)校教育的基礎(chǔ) ? 再者幼兒天生對周圍的環(huán)境充滿好奇，喜愛探索，是個主動的學(xué)習(xí)者。安全、舒適、充滿樂趣和挑戰(zhàn)的環(huán)境有利兒童學(xué)習(xí)。 ? 根據(jù) Bronfenbrenner’s (1979) 生態(tài)系統(tǒng)的理論 ,個人及家庭處於四個互相交流的系統(tǒng)而最外的正正就是關(guān)係到社區(qū)及其社區(qū)的資源。 社區(qū)教育做為社區(qū)永續(xù)生命力營造的中介角色 — 社區(qū)成長與延續(xù)經(jīng)營的轉(zhuǎn)換動力 。 分享時間 活動名稱 ﹕ 能源知多少 主要學(xué)習(xí)範疇 ﹕ 科學(xué)與科技 活動目的 : 科技與生活的關(guān)係 活動目標 ﹕ 讓幼兒認識不同的能源 知道環(huán)保的重要性 總結(jié) 備註：本文件 /投影片內(nèi)之照片均於香港鐵路博物館拍攝
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