學(xué)前教育課程﹕善用社區(qū)資源進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動-文庫吧資料
2025-07-24 21:26本頁面
【正文】 故事 活動評估 ? 抄寫的能力 ? 組織句子的能力 ? 創(chuàng)作力 ? 能與人合作製作活動小冊子 例子三 ： 石頭變變變 為何路軌旁會有石頭呢 ? 避震 減低噪音 容易排水 吸熱 穩(wěn)實 活動資料 ﹕ 石頭變變變 (老師篇 ) 活動建議 ﹕ 我是小小實驗家 (學(xué)生篇 ) 知道石頭的特性 透過實驗比較出那類物資較容易排水 學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果 從以上的活動建議中想一想活動涉及那 些學(xué)習(xí) 範(fàn)疇呢 ? 活動名稱 ﹕ 石頭變變變 主要學(xué)習(xí)範(fàn)疇 ﹕ 科學(xué)與科技 /早期數(shù)學(xué) 活動目的 : 認(rèn)識物件的屬性 活動目標(biāo) ﹕ 認(rèn)識石頭的 特性 比較物品的排水程度 活動評估 ? 認(rèn)識石頭的不同形狀 ? 比較大小及多少的概念 ? 認(rèn)識石頭的 特性 ? 明白排水的概念 ? 利用文字記錄實驗結(jié)果 試想一想可給予幼兒甚麼延伸活動呢 ? 石頭 輕重 、大小排列 說出昔日及現(xiàn)代火車的異同 比較速度 ? 司機(jī)叔叔的制服 標(biāo)語創(chuàng)作 設(shè)計火車 標(biāo)誌 設(shè)計綜合活動 ? 分組自選一個曾經(jīng)參觀的地點， 並設(shè)計一個綜合活動。 社區(qū)資源對推動幼兒學(xué)習(xí)的功用 生態(tài)系統(tǒng)理論 An ecosystemic framework 微觀系統(tǒng) (Microsystem) 中介系統(tǒng) (Mesosystem) 外觀系統(tǒng) (Exosystem) 宏觀系統(tǒng) (Macrosystem) (Bronfenbrenner ,1979) (2)社區(qū)資源的優(yōu)勢
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