利用本地社區(qū)資源優(yōu)化中學(xué)藝術(shù)課程教育-文庫吧資料
2025-04-22 23:50本頁面
【正文】 自然資源極其豐富，并且很具有審美性。它把教學(xué)內(nèi)容拓展到生活藝術(shù)、把教學(xué)課堂延伸到社區(qū),把學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了一種開放的活動和切身的感受。深入引導(dǎo)學(xué)生體驗美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美。教師不應(yīng)該只利用教材在學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行“授課 ”，而應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展,此階段是培養(yǎng)初中生審美能力、樹立健康審美觀念的重要時期。三、利用社區(qū)資源開展藝術(shù)教育教學(xué)活動當(dāng)我們對社區(qū)教育資源有了充分的了解之后，就可以根據(jù)這些信息來選擇教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)了。金湖秧歌是淮安市金湖地區(qū)的廣大勞動人民在長期的插秧勞動當(dāng)中，通過集體的智慧而創(chuàng)造形成的一種傳統(tǒng)地方性民歌，歷史悠久，其具有非常獨特的唱詞、曲調(diào)與演唱方式，是一種十分難得的民族民間文化遺產(chǎn)。如瓷器、蛋雕、撕紙畫、博里農(nóng)民畫、草編、布藝、剪紙、中國結(jié)、淮海戲、楚州十番鑼鼓等眾多民間傳統(tǒng)技藝，淮安洪澤湖漁鼓舞是自清朝以來流傳在洪澤湖流域的一種民間歌舞形式，其早期為漁民燒紙還愿或神壇祈禱用的一種祭祀舞蹈，有著濃郁的漁家風(fēng)格。傳統(tǒng)民歌舞蹈、音樂、傳統(tǒng)手工作坊、傳統(tǒng)年畫和剪紙的演變與發(fā)展等。文化資源比如風(fēng)俗習(xí)慣中過年習(xí)俗的變遷,傳統(tǒng)服飾的演變等?；窗膊┪镳^藏品豐富，從古到今民間藝術(shù)品琳瑯滿目；金湖秀麗的自然風(fēng)光享有“荷花之鄉(xiāng)”美譽；淮安還是全國四大傳統(tǒng)名菜之一淮揚菜的發(fā)源地，自古便有“第一佳味，天下之至美”的盛譽，每道菜都是一件讓人欣賞的特色工藝品；還有榮獲“中鹽文化遺產(chǎn)保護(hù)獎”的淮安市楚州區(qū)河下古鎮(zhèn)建筑群；有鹽商會館古文樓和鹽商老宅朱八古宅，湖嘴大街、花巷、石工頭、程公橋、長達(dá)1500米的鹽文化傳統(tǒng)商業(yè)一條街，老醬園、茶馓店、古董店、水龍局等傳統(tǒng)展示點。贏得他們的支持和幫助是學(xué)校做好教育工作的重點。我們應(yīng)該讓社區(qū)潛在的人力資源發(fā)揮其教育價值，使教育的責(zé)任讓更多的人來分擔(dān)。人力資源社區(qū)中的人力資源包括家長資源及各行各業(yè)的勞動者、擁有一技之長的人和志愿服務(wù)于社區(qū)教育的人等等。就拿淮安來說，它是一座歷史古城、文化名城、生態(tài)水城和工業(yè)新城，是一個名人輩出、名著芬芳、名菜飄香、名水環(huán)繞、名品薈萃的美麗城市。我國幅員遼闊，民族眾多，每個不同的地域都有代表本民族特點的民間藝術(shù)，有時在同一地域不同地區(qū)其民俗民風(fēng)都迥然有別。促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展在社區(qū)藝術(shù)的使用學(xué)習(xí)過程中，它獨具的審美特質(zhì)促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展，又促進(jìn)了德育、智育、體育和勞動技術(shù)方面的發(fā)展。使學(xué)生在廣泛的文化情境中參與藝術(shù)的傳承和交流社區(qū)的文化形式多樣，民間藝術(shù)資源豐富，利用起來是對民間文化和藝術(shù)的傳承和保護(hù)，也為世界藝術(shù)多元化之間的交流提供了條件。學(xué)
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