網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)資源建設(shè)-閱讀頁
2024-11-06 11:26本頁面
【正文】 教學(xué)策略，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，對現(xiàn)有資源進(jìn)行有效整合、優(yōu)化配置、合理補充，再開發(fā)而形成。 網(wǎng)絡(luò)課程要具有開放性，能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行持續(xù)的開發(fā)、更新、使用、反饋、整合等。 無版權(quán)爭議問題。 評審會議材料準(zhǔn)備：教學(xué)大綱、一體化方案初稿、樣章、樣帶、其它媒體的樣例，一體化方案評審檔案。 會議材料準(zhǔn)備 ：教學(xué)大綱、一體化設(shè)計方案、書稿、文字教材評審表檔案。主要包括課程考核有關(guān)說明、考試說明、課程考核內(nèi)容、試題類型及規(guī)范解答舉例四部分。 （ 1）考核對象 明確本課程考核對象的教育層次、科類、專業(yè)。 （ 3）考核依據(jù) 說明本課程所使用的教學(xué)大綱和多種媒體教材（包括教學(xué)大綱審定日期，教材主編、出版單位、出版日期等）。 （ 4）考核方式 采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式，或其中一種方式。課程綜合成績一般按百分制記分， 60分及以上為合格，可以獲得課程學(xué)分。當(dāng)形成性考核成績在綜合成績中占比例大于 30%時，要求形成性考核和終結(jié)性考試成績均達(dá)到 60分以上，方可獲得本課程學(xué)分 。 考核內(nèi)容是指根據(jù)教學(xué)大綱確定的知識點和教學(xué)重點難點按本學(xué)科教學(xué)單元或知識體系列出的考核知識點，分為重點掌握、掌握、了解三個層次，原則上重點掌握的內(nèi)容占總成績的 70%、掌握的占 2025%、了解的占 105%。 舉例 按照本課程考試試題類型舉例，每種題型提供 1～ 3道樣題，并附標(biāo)準(zhǔn)答案及解答說明。 2. 形成性考核的基本形式 形成性考核基本形式 ： 階段性學(xué)習(xí)測驗 教學(xué)實踐活動 專題討論 小組學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)記錄等 （ 1）階段性學(xué)習(xí)測驗 它是根據(jù)課程教學(xué)安排布置的階段性綜合測驗。每門課程一般安排３ — 6次，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成測驗的次數(shù)和質(zhì)量評定成績。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在教學(xué)實踐活動中的綜合表現(xiàn)評定成績。 （ 3）專題討論 它是指要求學(xué)生在指定時間，圍繞一定的主題，對課程的重點、難點或者拓展性內(nèi)容集中進(jìn)行的課堂討論、小組討論或者網(wǎng)上討論。 （ 4）小組學(xué)習(xí) 指要求若干學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，有計劃有目的地進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)活動。指導(dǎo)教師根據(jù)小組學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行成績評定。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)習(xí)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評價學(xué)生的進(jìn)步并進(jìn)行成績的評定 。 3. 形成性考核的基本方法 根據(jù)形成性考核任務(wù)的要求，可以選擇不同的考核方法。開放式考核指學(xué)生不受時間和地點的限制，或者一個較長的時間段，按照考核要求，自主完成考核內(nèi)容；半開放式考核指學(xué)生受時間（或者一個較短的時間段）和地點的限制、可參閱資料，集中完成考核內(nèi)容；封閉式考核即閉卷考試。 在內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)從復(fù)述性考核向創(chuàng)造性考核方向轉(zhuǎn)變，在題型設(shè)計上應(yīng)該以客觀性題型為主向以主觀性題型為主轉(zhuǎn)變，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮能動作用的活動舞臺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動思考、大膽創(chuàng)新。 以課程綜合為主，通過課程內(nèi)各知識點之間的綜合，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力和分析、解決實際問題的能力。 （ 3）實踐性原則。 （ 4）多樣性原則 。 （ 5）適應(yīng)性原則。 （ 1）形成性考核是課程考核的一個重要組成部分，必須把形成性考核作為課程考核的一個組成部分進(jìn)行一體化的課程考核設(shè)計，處理好形成性考核與終結(jié)性考試的關(guān)系。 （ 3）形成性考核任務(wù)設(shè)計應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、特點選擇適當(dāng)?shù)目己诵问?，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程考核兩個方面。文經(jīng)類課程主要考核學(xué)生的理解、應(yīng)用、綜合判斷、想象與創(chuàng)造等能力；理工類的課程主要考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、綜合分析、應(yīng)用、分析問題與解決問題等能力。 （ 5）形成性考核任務(wù)設(shè)計要明確考核要求、時間進(jìn)度、考核形式、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核比例等。 形成性考核成績評定要客觀、公正、 準(zhǔn)確。 各種形成性考核的成績均按百分 制記分。 成績評審后不得改動。 試題無知識性錯誤；試卷能處理好知識與能力、理論與實踐、重點與覆蓋面的相互關(guān)系。 試卷的內(nèi)容、范圍、深度均不得超出考核說明的有關(guān)規(guī)定；試卷結(jié)構(gòu)在題型、題量、題分、難度、區(qū)分度、認(rèn)知層次比例方面分配合理；評分標(biāo)準(zhǔn)簡便、準(zhǔn)確，便于把握。 組成試卷的試題具有代表性，能夠準(zhǔn)確地測評學(xué)生掌握知識的程度和運用知識解決問題的能力。 （ 2）命題組根據(jù)課程性質(zhì)、特點和考核說明制定本課程的命題方案，設(shè)計命題雙向細(xì)目表，明確考試內(nèi)容的范圍以及各個部分在試卷中所占的比重，認(rèn)知層次分?jǐn)?shù)比例，難度層次分?jǐn)?shù)比例，題型、題量、題分，時間的分配。建設(shè)題庫時，題庫中可供組卷抽選的各類試題，須有試卷中該類試題 10倍以上的數(shù)量。 （ 5）對試卷進(jìn)行試作。建設(shè)題庫，應(yīng)對 5套以上計算機組成的試卷進(jìn)行試作。 （ 6）對試作后的試卷進(jìn)行分析、評估、反饋和修改。 （ 3）試題要各自獨立，不得相互關(guān)聯(lián)。 （ 4）試卷編制要綜合考慮試卷的總體難度、題量大小，做到難易適度、題量適當(dāng)。 （ 6）各套試卷之間完全相同試題的分?jǐn)?shù)之和不得超過 20分。答題要求和指導(dǎo)語要言簡意明，不生歧義。主觀性試題參考答案要給出評分要點和評分標(biāo)準(zhǔn)，評分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，便于掌握；解題各步驟、要點的給分不應(yīng)出現(xiàn)小數(shù)；多種解法的試題要加
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