各班年齡特點和心理特點(下)doc-閱讀頁
2024-08-06 00:05本頁面
【正文】 性游戲。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。但這一時期的兒童對于規(guī)則的認識還沒有達到自律。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運用手指活動，例如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機械運動的原理等產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。 3000—4000個，詞類范圍擴大，對詞義理解加深，連貫性口頭語言的表達能力有較大提高，此時的幼兒能用清楚的、連貫性的語言表達自己的愿望和要求。2)能掌握一些更高級、抽象、概括的詞，如：動物、植物、家禽、野獸等。語法結(jié)構(gòu)：不僅能熟練運用簡單句，而且還會使用各種復(fù)合句，突出表現(xiàn)在講述活動中，能夠用一些“因為……所以……”,“雖然……但是……”這一類的連接詞，連貫有條理地獨立講述。內(nèi)部言語產(chǎn)生：由出聲的自言語逐漸過渡形成內(nèi)部語言。內(nèi)部語言：是言語活動中的一種特殊形式，既無聲音，又無字形作為物質(zhì)外殼，不具有實際功能，只為自己所有，與個人的思維活動直接的聯(lián)系。能夠掌握“左右”這樣較抽象的概念，而不需要以具體事物作為左右的標志，并且此時幼兒對因果關(guān)系也有所理解。在進行有意記憶時，幼兒也會用多種方法，如：在“跟讀數(shù)字“的測驗中，幼兒一邊聽任務(wù)，一邊默默地跟著念；在實際圖片時，暗暗地手勢幫助活動；在識記字形或其它不熟悉的形狀時，會自行作出各種聯(lián)想，使無意義的形狀帶有一定意義以幫助記憶。 在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了方法。如：自覺地把盯著需注意之物，把雙手放在身旁或兩手掩著耳朵防止雜音干擾等；用思維解決問題，大班幼兒會事先計劃自己的思維過程和行動過程；大班幼兒不僅在認知過程中能夠采取行動計劃和行動方案，在意志行動中，也往往用各種方法
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