幼兒的心理特點(diǎn)及其教育對(duì)策-閱讀頁
2024-11-03 17:22本頁面
【正文】 后，有意注意迅速發(fā)展起來。 ?注意分散 — 指需要注意穩(wěn)定的情況下，受到無關(guān)刺激的干擾，使注意離開需要注 ?意的對(duì)象。 七、幼兒想象的發(fā)展和培養(yǎng) ?（一）、幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn) ? 無意想象占主要地位，有意想象正在發(fā)展 ? 再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展 ? 想象和現(xiàn)實(shí)混淆不清，常?！罢f謊” ? 想象的夸大性與縮小性 （二）、幼兒想象的培養(yǎng) ? 通過游戲和講故事發(fā)展幼兒的想象 ? 豐富幼兒的生活內(nèi)容及擴(kuò)大知識(shí)面發(fā)展幼兒的想象 ? 在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象 ? 充分發(fā)揮玩具在幼兒想象中的作用 八、幼兒思維的發(fā)展和培養(yǎng) ?（一）、幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn) ? 思維的具體形象性：幼兒的思維主要是依靠事物的具體形象或表象來進(jìn)行的，而不是依靠關(guān)于事物的概念來進(jìn)行思考，思維明顯地依賴于感性知識(shí)和行動(dòng)進(jìn)行 ?思考。幼兒概念水平不高與其概括水平較低有關(guān)。 ?幼兒所掌握的概念分為日常概念和科學(xué)概念，日常概念：是指不用專門學(xué)習(xí)而是在日常生活中，逐漸掌握的概念。 ?幼兒數(shù)概念和運(yùn)算能力的發(fā)展是幼兒思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。 3—— 6歲幼兒數(shù)概念發(fā)展分為三個(gè)階段 （ 1）、 3歲左右，對(duì)數(shù)量的感知階段： a、對(duì)大小、多少的籠統(tǒng)感知。 C、逐步學(xué)會(huì)手口一直點(diǎn)數(shù)，一般不超過 5。 b、能按數(shù)取物。 d、逐步能做簡單的實(shí)物運(yùn)算。 B、計(jì)算能力發(fā)展較快，從表象運(yùn)算向抽象的數(shù)字運(yùn)算過度。 ?推理 —— 從一個(gè)判斷中推出另一些判斷，也就是在已有判斷的基礎(chǔ)上得出另一個(gè)新的判
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