粵教版選修中國現(xiàn)代散文選讀捕蝶者課件２-閱讀頁
2025-05-15 01:46本頁面
【正文】 觀性的，開放性比較強，可以讓學生朗讀他所認為精彩的語句，并聯(lián)系實際談?wù)劯惺堋Ｋ麑悄菢訜釔?，不惜跋涉山水，去那幽寂之處；他是那樣富有理想，“那些庸常的菜粉蝶不會驚動你的捕蝶網(wǎng)，它們因庸常而幸福著，安適著，你的志向，絕不在籬笆菜畦之間，你要的蝶中珍奇。在他看來“什么是生命的意義？成為一個珍稀標本揚名世界，還是默默耗掉美麗終老山林？”這個問題的答案是明顯的。然而，這只是從人的角度，只是從你自己需要的角度?！睍r，你感到“悲傷是美麗的”，沒有誰比你更懂得悲傷之美。如果是籬間菜畦的一粉蝶就不會有這樣的命運了。你需要用他者的生命換取的是你自己的不朽！ 全篇文章以第二人稱來寫，沒有一處直接批評。為什么只談生與死，而不談美、價值、聲譽？因為在生命面前，這些東西都顯得輕微，這些東西往往成為他人戕殘他者生命的借口。 生命中有太多東西需要我們?nèi)プ非?，然而，這一切都沒有生命重要。知識并不帶來生命的的尊重，有時反而成為戕殘的工具。 或許，我們就是那一只蝶；或許我們就是那個捕蝶者。 原告的觀點 ： 捕蝶者殘忍地殺害蝴蝶，根本不理會蝴蝶的感受。 被告的觀點： 捕蝶者非常熱愛他的工作，滿腔熱忱。 原告證據(jù)（由學生搜集，品味語言的內(nèi)涵） 你的捕蝶網(wǎng)在操縱你了，神助一般的手感。你不必看，便知道獵物在網(wǎng)內(nèi)了，手腕輕抖扭轉(zhuǎn)紗網(wǎng)，封死網(wǎng)口，網(wǎng)中的精靈徒然掙扎，在你手中逃脫的可能已經(jīng)是零。） 而必須是致命的，你要保持它外觀的完整。 （視蝴蝶的痛苦和死于不顧） 你果斷地啟用了你的毒瓶。其實你也沒想，你激動得不再會想了。蝴蝶有沒有心臟？你是專家，這你清楚。誰會聽到那破裂之聲？ （手段殘忍可怕） 被告證據(jù) 你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命。 （以蝴蝶為自己夢想的人，能殘害它們嗎？） 它們的共同點是輕，軟，纖維細而滑，不易損傷蝶翼及其鱗片。） 這一切你做得實在精細，像布置舒適的家居，這將是你那些美麗的精靈暫住的宮殿，你把呵護美麗的一切都想得極其周密，你是受過專業(yè)訓練的。 （對工作的熱忱） 你激動得幾乎昏厥，眼窩潮熱，倚著樹干大口吸氣。 （對工作的癡迷，對生靈的珍愛） 二、 法官總結(jié)： 生命無分貴賤， 雖然蝶兒的生命是微弱的，但也不容許我們肆意摧殘。
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