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2025-07-29 16:04本頁面
【正文】 識。掌握下拉式菜單的設計方法。能熟練制作VB下拉式菜單。掌握多重窗體與多文檔界面的設計。掌握順序文件的相關知識（重點、難點）。掌握與文件操作相關的控件的使用方法。 能根據(jù)實際需要，借助順序文件進行程序設計。 能運用文件，使用驅動器列表框、目錄列表框、文件列表框控件等進行應用程序設計。熟悉繪圖屬性，掌握常見的繪圖方法（重點）。能使用VB提供的圖形控件進行簡單的圖形操作。4合計44（1）實驗內容及要求Visual Basic是一種可視化的編程工具，易學易用，在Windows平臺應用系統(tǒng)的開發(fā)中使用非常廣泛。通過本實驗課程目的與任務是使學生通過本課程的學習和示例的分析，掌握使用 Visual Basic開發(fā)Windows應用程序的一般方法和特點，能夠根據(jù)實際需要自行開發(fā)簡單的Windows應用程序，并為今后進一步使用Visual Basic或其他面向對象的可視化開發(fā)工具開發(fā)Windows應用程序打下基礎。為了提高上機效率，學生應做到：按照實驗要求，上機前寫好上機實驗預習報告，包括：實驗的目的、內容、步驟。必要時要認真記錄調試過程。實驗指導教師檢查學生上機的出勤情況（30%）、實驗內容及實驗報告（70%），給出實驗成績。VB程序設計教學中應以簡單、實用的案例或特定案例的部分功能支撐理論知識，實踐教學應以簡單的實際案例或以實際案例的模擬作為訓練題目。一個恰當?shù)膶W習情境，是激勵學生主動參與學習的根本保證，學習情境的創(chuàng)設是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié)。帶著目的明確的任務進行學習可以明顯提高學習效率、改善學習效果，在教學活動中，尤其是預習與復習環(huán)節(jié)，先把相應的實際任務布置給學生，用具體任務驅動預習和復習環(huán)節(jié)，以取得較好的教學效果。期末考試以筆試的形式組織，過程化考核成績（30%）與期末考試成績（70%）構成學生的學期成績。對程序設計、程序開發(fā)有較深刻的理解，有較強的計算機應用能力。 教學條件要求本課程理論教學主要運用多媒體的形式，使用多媒體課件完成，教學中需要在具有投影儀的多媒體教室內完成。 教材選用及參考書教材：宋漢珍 王賀艷主編的《Visual Basic程序設計》（機械工業(yè)出版社）參考書：沈祥玖主編的《VB語言程序設計》（高等教育出版社）龔沛曾主編的《Visual Basic程序設計簡明教程》（高等教育出版社）6.除計劃安排的實驗外，可以給學生留一些課外大作業(yè)，以增強其讀程序、編程序的能力。
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