【正文】 體練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽等形式；③ 它是在體育教學(xué)條件下進(jìn)行傳授的。（3） 體育教學(xué)內(nèi)容具有多方面的特征，只要有一般特性諸如教育性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和學(xué)科特性如運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性、娛樂性、健身性、人際交往的開放性、空間的約定性等。體育教學(xué)內(nèi)容其教育性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：A、 對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有好處；B、 不是那些與沒落的生活價(jià)值觀有關(guān)的東西（如賭博、傷害性搏斗等）；C、 既有冒險(xiǎn)性又比較安全的內(nèi)容；D、 適合于大多數(shù)學(xué)生的內(nèi)容；E、 避免過于功利性的內(nèi)容。體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：A、 內(nèi)容本身具有很豐富內(nèi)涵，是人類文化和科學(xué)的結(jié)晶，如身體科學(xué)原理、鍛煉科學(xué)原理、訓(xùn)練科學(xué)原理以及相關(guān)的社會(huì)科學(xué)原理等；B、 在進(jìn)行體育內(nèi)容的篩選時(shí)，人們會(huì)有意識(shí)地把那些科學(xué)和文化含量高的內(nèi)容優(yōu)先選擇到教學(xué)內(nèi)容中來；C、 在進(jìn)行內(nèi)容的編制時(shí)和進(jìn)行體育內(nèi)容的教學(xué)時(shí)必須需要以遵循有關(guān)教學(xué)內(nèi)容編制和教學(xué)的科學(xué)規(guī)律與原則。體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：A、 體育教學(xué)內(nèi)容本身必須有它的系統(tǒng)性，雖然這個(gè)系統(tǒng)性由于體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，不同于其他教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，但體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在的規(guī)律使內(nèi)容和內(nèi)容之間，項(xiàng)目與項(xiàng)目之間，技術(shù)與技術(shù)之間有著某種相關(guān)的聯(lián)系和制約因素，形成體育教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，而這一內(nèi)在的結(jié)構(gòu)是我們編制體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。 第十五次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間：201114學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一章 初中體育教學(xué)策略概述學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室學(xué)習(xí)方式：集中培訓(xùn)培訓(xùn)人：賴慶紅學(xué)習(xí)過程：（4） 體育教學(xué)內(nèi)容除了在上述三點(diǎn)與其他教育內(nèi)容具有共性外，還具有它的特性，而對(duì)這些特性的理解對(duì)于從事體育教學(xué)的人來說也是非常重要的。（5） 體育教學(xué)內(nèi)容除了具有以上特征，它還具有一定的層次性。第二層次是第一層次的具體化形式。第四層次是具體的練習(xí)方法手段，亦即某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容（如籃球）的下位教學(xué)內(nèi)容。② 按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律組織教材。第十六次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間：2014學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一章 初中體育教學(xué)策略概述學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室學(xué)習(xí)方式：集中培訓(xùn)培訓(xùn)人：賴慶紅學(xué)習(xí)過程：二、 主要體育教學(xué)模式的策略與種類（一） 模式概念：成熟和固定下來的教學(xué)過程形式模式也有著自身的結(jié)構(gòu)，它與體育教學(xué)指導(dǎo)思想、體育教學(xué)過程、體育教學(xué)方法有著密切的關(guān)系，但它又不等于思想、過程和方法，它更與教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容等有著重要的區(qū)別。它是由發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以提高學(xué)生解決問題能力，通過讓學(xué)生體驗(yàn)自己獲取新知識(shí)和解決問題的體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)和思想方法為主要目的的體育教學(xué)過程。（3） 案例以誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)攻攔的技術(shù)結(jié)構(gòu)，在實(shí)地驗(yàn)證和討論中得出攻欄與速度、身體柔韌性與技術(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生找到練習(xí)的方向，并實(shí)踐了如何理性地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過程與方法。（2）教學(xué)過程結(jié)構(gòu)特征（3）案例第十八次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間：20120學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一章 初中體育教學(xué)策略概述學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室學(xué)習(xí)方式：集中培訓(xùn)培訓(xùn)人：賴慶紅學(xué)習(xí)過程：三、 體育教學(xué)方法的選擇與策略（一） 方法概念：一個(gè)不甚清晰的含義（二） 方法的層次：方略、方法和手段 “教學(xué)方略”的層次 這是教學(xué)方法的“上位”的層次，也可說是廣義的教學(xué)方法的概念，是我們過去說的、傳統(tǒng)定義中的教學(xué)方法的組合，也是我們?cè)瓉砝斫獾慕虒W(xué)方法的組合設(shè)計(jì)的層面，是教師運(yùn)用多種手法和手段的組合進(jìn)行教學(xué)的行為方式。教學(xué)方法是教師運(yùn)用一種主要的手法進(jìn)行教學(xué)的行為方式。第十九次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間：20128學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一章 初中體育教學(xué)策略概述學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室學(xué)習(xí)方式：集中培訓(xùn)培訓(xùn)人：賴慶紅學(xué)習(xí)過程：（三） 方法種類：常見體育教學(xué)方法簡(jiǎn)介 媒體和信息途徑本身就是教學(xué)方法的重要構(gòu)成部分。 這種方法便于把各種體育教學(xué)方法進(jìn)行充分的分類和整理，能夠把常用的一些教學(xué)方法包括在內(nèi)，有利于廣大教師選擇和運(yùn)用。 對(duì)信息的傳遞的分析有利于揭示教和學(xué)之間的聯(lián)系。根據(jù)這種分類方法，我們可以把我國中小學(xué)比較常用的體育教學(xué)方法分類為：（1） 以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法；（2） 以直接感知為主的體育教學(xué)方法；（3） 以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法；（4） 以比賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法；（5） 以探究性活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法。 小群體教學(xué)法 第二十一次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間：2014學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二章 運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室學(xué)習(xí)方式：集中培訓(xùn)培訓(xùn)人：賴慶紅學(xué)習(xí)過程：第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)技術(shù)概述及其基本教學(xué)策略 體育的教學(xué)策略主要是運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)策略，運(yùn)動(dòng)技術(shù)教得好壞，是體現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量高低的基本準(zhǔn)繩。（二） 技術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)：操作方法及其規(guī)律的獲得 任何運(yùn)動(dòng)都是利用一個(gè)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)的身體完成的，是“以不變應(yīng)萬變”的操作性質(zhì)，它決定了運(yùn)動(dòng)身體的內(nèi)在規(guī)律性。 由于上面的兩種因素的限制，運(yùn)動(dòng)技術(shù)雖然多樣，但各個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)之間都有著某種必然的聯(lián)系，這是運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)中充滿了遷移、干擾等現(xiàn)象的原因所在。二、 運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的特征 數(shù)量的特征：多不可數(shù)運(yùn)動(dòng)技術(shù)數(shù)量多這個(gè)事實(shí)對(duì)體育教學(xué)策略的提醒是：（1） 運(yùn)動(dòng)技術(shù)的分類是一個(gè)重要的工作；（2） 運(yùn)動(dòng)技術(shù)的精選非常重要；（3） 運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)必須是范例教學(xué)。第二十三次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間：20118學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二章 運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室學(xué)習(xí)方式：集中培訓(xùn)培訓(xùn)人：賴慶紅學(xué)習(xí)過程： 科學(xué)的特征：學(xué)理權(quán)威學(xué)理的規(guī)律對(duì)我們體育教學(xué)策略的提醒是：（1） 教法來自“學(xué)理”，學(xué)理是研究教法、采用教法、評(píng)價(jià)教法的依據(jù)；（2） 教法不是越多樣越好，也不是越出新越好，而是越符合學(xué)理越好；（3） 我們的學(xué)理研究很欠缺，體育教學(xué)科學(xué)研究要特別注意這個(gè)環(huán)節(jié)。三、 運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律 認(rèn)識(shí)的規(guī)律：從感性到理性 技術(shù)的規(guī)律。 項(xiàng)目中往往有許多的技術(shù)，還有戰(zhàn)術(shù)，相關(guān)知識(shí)和文化等，按照項(xiàng)目整體教往往不符合學(xué)校體育教學(xué)時(shí)間的實(shí)際，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生詫異感和不滿足感。（二） 按心理分類：科學(xué)但很局限這種分類方法給了我們的體育教學(xué)方式重要的啟示，也比較科學(xué)，但這種分類也有局限性，因?yàn)椋?按這種分類過于概括，不能滿足課程的分類教材的需要； 教材的其他性質(zhì)的考慮不能兼顧； 不少被劃分為開放性技術(shù)的內(nèi)容，實(shí)際上有前面開放而后面不開放的現(xiàn)象。（四） 其他的分類：都有特點(diǎn)，都有問題第二十五次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間：20110學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二章 運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室學(xué)習(xí)方式：集中培訓(xùn)培訓(xùn)人：賴慶紅學(xué)習(xí)過程：二、 按“會(huì)能度”分類：新的啟示按“會(huì)能度”對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行分類的方法是指：將運(yùn)動(dòng)技術(shù)分為“會(huì)與不會(huì)之間有明顯區(qū)別”和“會(huì)與不會(huì)之間沒有明顯區(qū)別”以及“中間型”的分類方法。（一） 按“會(huì)能度”分類方法的發(fā)現(xiàn)與含義這樣新的分類視角給了體育課程教學(xué)理論有較多的啟示，啟示有以下幾點(diǎn)： 它告訴我們運(yùn)動(dòng)技術(shù)的難度本質(zhì)是什么。 它告訴我們，學(xué)理是和“會(huì)能度”之間有著密切聯(lián)系的。（二） 準(zhǔn)確進(jìn)行“會(huì)能度”分類的依據(jù)尋找和方案 第二十六次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間：20114學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二章 運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室學(xué)習(xí)方式：集中培訓(xùn)培訓(xùn)人：賴慶紅學(xué)習(xí)過程：（三） 進(jìn)行“會(huì)能度”分類的初步結(jié)果下面就是體育專家進(jìn)行調(diào)查后得出了“會(huì)能度”的整體情況表，它反映了整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)在“會(huì)能度”視角下的分布情況。因此，本研究以運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過程為依據(jù)進(jìn)行劃分。一、 需要精學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù) 所謂需要精學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，是需要很好地掌握的，那么哪些是？如何判斷？如何選擇？一般來說，精學(xué)的體育教材一定具有以下的性質(zhì)： 精學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)一定是學(xué)生在未來的生活中常用的，因?yàn)槌Ｓ玫捻?xiàng)目需要學(xué)得好。 教師能教的技術(shù)，也就是教師們會(huì)的，并有教材的那些內(nèi)容。 是學(xué)生在現(xiàn)階段比較喜歡的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。 是和地方的體育文化和體育特色能很好結(jié)合的又是學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目。精學(xué)的目的和要求應(yīng)該是讓學(xué)生“學(xué)精”，那么，達(dá)到學(xué)精的標(biāo)志應(yīng)該有如下幾點(diǎn)，可以用以判斷“精學(xué)”學(xué)習(xí)的時(shí)間和所要達(dá)到的程度：“學(xué)警”的第一個(gè)特征就是學(xué)生自己和老師都認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)很好地學(xué)會(huì)了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)；“學(xué)精”的第二個(gè)特征是學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有濃厚的興趣，經(jīng)常在課外從事該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)、已經(jīng)對(duì)該項(xiàng)目有一個(gè)持久的愛好；“學(xué)精”的第三個(gè)特征是學(xué)生能夠較好地參加該項(xiàng)目的比賽；“學(xué)精”的第四個(gè)特征就是學(xué)生可以知道另一個(gè)初學(xué)的同學(xué)從事該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這個(gè)教學(xué)過程必須包含有該項(xiàng)目的主要戰(zhàn)術(shù)，主要戰(zhàn)術(shù)的含義就是在學(xué)生的中等水平以上的比賽（如學(xué)校代表和班級(jí)代表隊(duì)的比賽）中會(huì)出現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)。第三十次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間：20120學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二章 運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略學(xué)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室學(xué)習(xí)方式：集中培訓(xùn)培訓(xùn)人：賴慶紅學(xué)習(xí)過程：三、 精學(xué)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例所謂“精學(xué)”就是“要用充足的時(shí)間好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠較好地掌握該項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)并領(lǐng)會(huì)該項(xiàng)目樂趣”的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方式。B、 體現(xiàn)領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的思想，用戰(zhàn)術(shù)串聯(lián)技術(shù)學(xué)習(xí)，用戰(zhàn)術(shù)帶技術(shù)，用技術(shù)學(xué)戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)和能掌握基本足球技戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生能早些進(jìn)入比賽，并能在比賽中能夠合理地運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)。D、 在足球的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中提高學(xué)生的相關(guān)身體素質(zhì)，特別注意發(fā)展學(xué)生的耐力、速度和靈敏等素質(zhì)。32 / 32