新知識觀論文班級管理論文：新知識觀視野下的班級管理創(chuàng)新-閱讀頁
2024-10-02 10:58本頁面
【正文】 核心要素之一。班主任要做的僅僅是提供一些管理的思路與方法，提供一些決策的方式，與學(xué)生們一起共同思考，作為一個參與者，平等對話者，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會他應(yīng)該會的一切，讓學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性充分釋放出來。新知識觀中，知識具有多元價值，也具有多解性。知識只具有相對性，只相對于一定的條件才具有意義，才具有可理解性、沒有放之海而皆準(zhǔn)的東西。班主任尤其在班級管理中要注意保護學(xué) 生的自尊心、自信心，對待學(xué)生及班級的成績與問題，要注意從當(dāng)下的情況中去理解，客觀、實事求是地分析，一分為二，注意從多個解度去判斷，做到以情感人，以理服人，以事育人。 新知識觀對當(dāng)前的社會發(fā)展帶來的影響是深刻和深遠的，尤其對于當(dāng)前教育的持續(xù)發(fā)展更是深刻和深遠的。新知識觀視野下的知識具有廣義性、創(chuàng)生性、多值性，就必然要求班主任在班級管理工作有自己的創(chuàng)新，與新知識觀特點相適應(yīng)的賦予班級管理的開放性、創(chuàng)造性、包容性，讓班級管理成為學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑與重要動力
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