新知識觀論文班級管理論文：新知識觀視野下的班級管理創(chuàng)新(編輯修改稿)
2024-10-18 10:58 本頁面
【文章內容簡介】 識的同時，獲得多方面、更全面的知識學習，通過班級這個小社會了解大社會，通過班級自治理解社會法治、通過學知達成育人，等等。以往的班級管理之所以管控有余，自主不足，就是狹隘的知識觀導致把學習內容禁錮在一個很窄的范圍內，學生學習缺少很多的東西，學校成了象牙塔。 二、新知識觀下知識的創(chuàng)生性對班級管理創(chuàng)造性的要求 知識的創(chuàng)生性。新知識觀中強調知識并不是絕對不變的東西，都是具有條件的、是情境下的東西。并且知識除具有 一定的客觀性之外，更多時候是主觀性的東西 ，對于同樣個事物，不同的人有不同的理解，即知識。這種知識的個體性、獨特性直接的表現形式就是知識具有創(chuàng)生性，理解無限、創(chuàng)生無限。 因此，個體的創(chuàng)造能力的發(fā)展是班級管理中應關注的核心要素之一。班主任在班級管理中，要充分發(fā)揚民主，充分發(fā)揮學生的主體性，尊重學生，愛護學生，在人格上平等地對待學生，給他們自由想象的空間，自由決策的合理空間，千萬不能包辦代替，一切都放不
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